邓晶 人物志 | 邓晶：其实我是个“演员”

这是人的第一个问题——

邓晶，南航经济管理学院副院长，硕士生导师，第19届全国人大代表。主要学习国际贸易、产业经济学、区域经济学、金融工程等方面。他的课堂生动有趣，枯燥的经济学原理在他的讲解下如同讲故事一样引人入胜。老师和蔼幽默，受到经管学院学生的欢迎和喜爱。

邓晶老师在悉尼大学

故事的开始

邓晶和南航近20年的故事始于1999年，当时他刚刚从研究生院毕业。在华中科技大学完成研究生学业后，他再也不想在大学当老师了。“我在1996年和1997年读了中文系研究生。当时我的师兄进大学当老师的不多。本科和研究生期间倾向于在企业工作。”事实上，在20世纪到21世纪的转型期，教师待遇并不好，这份工作并不乐观。那时，更多的毕业生会选择在社会上工作。

但是在当时的经济形势下，去企业上班只能成为非正式编制，实习时间长，工资也不理想。权衡之后，邓晶选择教书育人。“跑去教书，虽然工资少，但是很自由。后来当了很久的老师，发现老师并不能像社会上说的那样养家糊口。而且南航本身的平台就很好。对于毕业生来说，过高的平台有时意味着个人发展有限，而南航经济管理学院当时正处于发展阶段，完全可以提供个人发展的平台。而且我很乐意在南航教书，做研究，看书。”

第一天上班总是印象深刻，尤其是教师这个职业。

邓晶先生第一次站在讲台上，有一群高年级学生，只比老师小两三岁。“第一堂课是关于公共经济学的。当时准备的很充分，但还是觉得自己没能吸引到学生。一班四十多人，二班二十多人，都坐在后排，很尴尬。”

记得2016年邓教授教微观经济学的第一节课，老师来的时候，向同学们抛出了一个很有意思的“火车悖论”问题，引起了同学们非常热烈的讨论。其实对于南航经济管理学院的学生来说，邓先生的课就是乐趣的代名词。

问老师怎么在教学方法上改变这么大，老师笑着说:“在我看来，老师就像演员一样。如果你的戏不好，学生不喜欢看，演员自己也觉得很失败。所以作为老师，你要尽量把学生吸引到课堂上，而不是照着剧本看ppt。我把经济案例当做故事，就像作者在《明朝那些事》序言里写的那样。他说为什么大家不喜欢学历史，喜欢听评书，因为学生觉得历史很枯燥，评书是历史故事，所以听了评书就能掌握历史的脉络。经济学的基础其实是理论，但如果完全讲理论，学生当然不会听。但我讲的故事是，学生可能不记得理论，但他能记得故事。以后遇到类似的情况，他能想到故事里该怎么做，哪怕对他有帮助。”

参加在悉尼举行的中澳经济年会

“老师，我不喜欢我的专业怎么办？”

说到最近20年的教学生涯，我们很好奇现在的学生和20年前的学生之间的变化。邓晶老师回答说:“与其说是学生的变化，不如说是社会环境的变化。二十年前手机还不普及，上网也不方便。学生对碎片化信息接触不足，很少接触新信息。现在的学生思维更发散，更开拓。二十年前的学生，经济压力更大，对未来更恐惧，所以更务实，更宽容。如今的学生更加浮躁，跳槽频繁，但相比之下，如今的学生更倾向于打破传统规章制度的束缚，敢于冒险，更加好奇。"

提到大学里的“无用知识”，邓晶先生给我们举了一个导航的例子。作为南航的“必修课”，学经济学的同学似乎找不到它的意义。“但如果你毕业后在航空空航天相关企业工作，你的航空空航天背景会让你更快的开始这份工作，给你更多的优势。”邓晶老师认为，作为学生，我们不应该对这些课程过于消极。目前的教学改革已经尽可能减少了这些课程的时间，从而为学生赢得更多的个人时间。我们要学会有效的控制这些时间，学会自己想学的东西，通过实习找到自己欠缺的知识，以此来补充课堂和实践。

由于我们渴望高中一毕业就去填志愿，我相信很多人可能会面临专业和期望有差距的问题，根本不喜欢自己的专业，甚至找不到自己的方向。中国应试教育的缺失，让很多学生想知道自己的兴趣是什么，想做什么。邓认为，大一新生可以花一两个月的时间适应大学，然后了解自己的专业，从而为人生设定一个大致的方向，这个方向不必太具体，可以模糊。在大学里，你要积累知识，掌握更多的信息，拓宽社交圈，上课和老师交流，假期出去实习。到大三大四的时候，个人方向基本可以明确了，目标也会逐渐清晰。至于不喜欢自己现在专业的人，要学会和现实妥协。主动的学生会选择考研考自己喜欢的专业，或者更早的意识到自己不喜欢自己的专业，在大二的时候选择转专业。消极的学生只需要文凭而不需要知识，在以后的工作中用情商弥补专业知识的缺陷，扬长避短。

参加学院的教师会议

大学里的“学习”是什么？

大学作为一个半象牙塔，半社会存在，没有高中目标那么清晰，没有社会规则那么复杂。在大学里，我们不仅是为了获取知识，也是为了培养能力和价值观。在邓晶看来，价值取向更为重要。作为教师，大学应该正确引导学生，培养他们积极的生活态度和良好的生活习惯。对于学生来说，能力培养和知识获取要根据个人发展需求来确定。多元化学习，如文学基础、文史知识、地理知识等。，可以帮助我们更好地与他人交流。

其实对于本科生来说，大学里的学习应该是动词，学习的不仅仅是具体的知识，更是学习能力。一个明显的例子就是南航学生会学习部的学习者联盟。如果只在学生中开展应试课程互助，这种活动可能形式层次较低，对学生影响较小。授人以鱼不如授人以渔。学生组织应该激发学生的兴趣，发掘他们的潜力。这也是学习部不断改进和努力的目标之一。

一个非常有趣的话题

我记得我在邓晶的微观经济学课上，老师让学生们混合经济学原理，拍爱情短片。我们问老师他是怎么想出这么有趣的主意的。老师笑着说，这和鼓励学生谈恋爱没有关系，主要是激发学生的学习兴趣，让学生在学习知识上投入更多，花费更多的精力。关于大学生恋爱的问题，我们和老师聊了聊年轻人恋爱的现状。邓晶老师认为，两个人再怎么在一起，也只是两个人的私事，没有什么大问题。自由选择是必须的。老师能做的就是适当引导，让学生形成正确的爱情观，遵守道德底线。

“老师，你最想对学生说什么？”

“希望同学们在大学的四年里尽可能多的接触各行各业的人，拓宽自己的朋友圈，形成自己的道德底线，知道工作学习中该做什么，该做什么。专业知识是次要的，做人最重要。你不妨从中国传统文化中找到做人的道理，得到启示。”

参加宁夏大学全球经济年会

失去

这里是南航空航天大学学生会学习部出品的原创系列推送。有思想的深刻碰撞，有人生方向的明确和选择，有一种针对龙空的奋斗心态。我们想当路灯，想当词典，想当摆渡人。

“我们来玩点真的，青春会好好燃烧，服务更多有趣的灵魂，做真正有意义的事。”

我们是南航空航天大学学生会学习部。谢谢大家认真阅读。

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图片来源/邓晶

中国南方航空公司学生会学习部钱访谈

整理/南航学生会学习部石

正文/中国南方航空公司学生会学习部钱