【散养】老师们适合“散养”！毕竟痛苦的老师，教不出快乐的学生

文|教育和教育(教育和绝育手术、教育和教育方法！谈论周边教育，分享教育人的方法)

事实证明，老师真的适合“山阳”。

上个学期，主管我们级部的副校长请了三个月长假，老师们明显感觉会少了，压力小了，心情舒畅了，而教学成绩不但没下降，反而提高了。
本学期，请假的副校长回来上班了，我们又过上了两天一小会、五天一大会的日子，还时不时地抽查考勤、检查备课，弄得老师们精神高度紧张，心情郁闷。教学积极性不但没提高，老师们还牢骚满腹。其实，老师是一个高度自觉的群体，又有教学成绩这条线牵着，真的适合“散养”。好的学校管理应该有温度，也要关注老师的心理健康，毕竟痛苦的老师，教不出快乐的学生。——某老师在网络上发布的信息。

“老师们是一个高度自觉的群体，更适合“散养”，毕竟痛苦的老师，教不出快乐的学生”这句话非常正确。在一些学校，往往存在着各种奇葩的制度，让老师们苦不堪言，静心教学竟成为奢望。

无谓的“任务”占用了老师们太多时间

一位老师粗略统计自己一周参加的会议，多达十几次。例如，周日晚上全体教师例会、年级组老师会、班主任例会、文明校园档案材料任务分配会议、“双减”专题推进会、受资助学生档案整理会议、创卫生乡镇卫生检查专题会议、学生防掇动员和资料整理会议、“五项管理”档案材料整理会议、疫情防控专题会议、学生疫苗接种情况统计会议、教育教学研讨会……。

​“我不是在开会，就是在开会的路上，至于上课，只能抽空了”某老师调侃自己的工作状态被会议占满。学校领导用会议落实会议，除了缓解自己内心的焦虑外，给一线老师布置更多非教学任务外，并没有多大作用。学校作为业务部门，一线教师却不能以教书育人为主，大量时间被没有任何意义的会议占用，这确实不应该。

除了无尽的会议外，老师们还要面临很多无谓的“任务”，比如：教案、计划总结必须手写、每周听课次数不能低于3节、各种心得体会……。

在电子办公如此发达的今天，学校要求教师们必须手写教案，真不知道是怎么想的，难道是学校领导害怕老师们太闲了吗？网络上有太多现成的教案，难道“拿来主义”不好吗？修改一下，吸取众家之长，同学科几位老师研讨后，完全可以使用一样的教案，这样的效率不是更高吗？

害怕老师们从网络下载计划、总结，要求必须手写，这有意义吗？如果老师自己不想写，从网络上摘抄一篇，学校领导能检查出来吗？

老师们本来就够忙了，还不得不“应付”各种无谓的任务，这真的好吗？

痛苦的老师，教不出快乐的学生

如果老师们每天忙着应付各种任务，除了身体上疲惫不堪外，更累的是内心，长此以往，能快乐吗？内心痛苦的老师，能教出快乐的学生吗？

对一线教师来说，安安静静地教书，不想被教学以外的事打扰，这难道有错吗？

不折腾、不闹腾，可能就是最好的教育改革，让老师们安静教书，乐于育人，如春风细雨，润物细无声，这才是教育应该有的样子。

内心痛苦的老师，他的教学成绩又能好到哪去？

真心希望学校领导好好考虑一下，别再给老师们戴太多“紧箍咒”了，老师们真的适合“散养”，毕竟痛苦的老师，教不出快乐的学生。

我是教而育之，感谢您的阅读，也感谢您的转发、关注、评论、收藏、点赞。

​