[观点]
如果有一天，拼音会自己转化成英语，我们的孩子从哪里确认母语的存在和意义？为什么我们在学习外语时有意识地提醒自己要避免母语的干扰，要理解不同的语法规则，掌握不同的发音，但因为拼音不符合英语发音规则，所以要考虑改革？
拼音为汉语服务。
如果不是周有光先生去世，汉语拼音早就不会被媒体讨论八百年左右了，因为它已经内化为中国人基础知识的一部分，早就和注音的汉字一起被称为“常识”，所以“学”比“溯源”更重要是不言而喻的。所以，当有人宣称周先生是“汉语拼音之父”的时候，不加思索地接受这种说法的人不在少数。但实际上，从当年确定汉语拼音方案的史料来看，是经过全国范围的方案征集和反复讨论而诞生的。从这个意义上说，称周先生为“贡献者之一”可能比称他为“父亲”更为恰当。
正因为如此，讨论汉语拼音的作用需要有历史感，并不是说不能改变，而是说它的改变要有与历史对话的能力。
新中国成立之初，制定汉语拼音方案的主要原因是推广普通话，提高识字率。其意义不仅在于语言工作本身，更重要的是，它是由于民族国家建设的内在要求:一方面，它的整个审批过程是在国家一级进行的，包括最高领导人和最高权力机构；另一方面，它是一个明确的基于汉语的方案——即作为一种语言工具，拼音为汉语服务。虽然今天与当年的历史阶段不同，但拼音是否需要汉化标准，仍然是一个非常重要的问题。
为了“与国际社会接轨”，会出现更多的问题
有些人认为普通话在今天已经很流行，国际交流也越来越频繁，所以拼音应该用接近现代英语的方式标注。外国人读汉字或者学汉语可能更容易，但是对于初学者来说，英语发音和汉语发音会不会有混淆？比如秦(qin)被chyin标记后，汉语初学者需要按照英语发音规则拼写“Qin”吗？如果你只需要改变注释而不需要改变发音，你怎么能让他区分中国和中国的不同发音呢？
有人认为现在的中国孩子学英语越来越早，拼音和英语发音的不同会给孩子带来不必要的困惑。但是正是英语和拼音的不同可以提醒幼儿，他们面对的是两种不同的语言。如果有一天拼音真的转化成了英语，我们的孩子从哪里可以确认母语的存在和意义？主张拼音转换的人可以想象，为什么我们在学习一门外语时，可以有意识地提醒自己，避免母语的干扰，去理解不同的语法规则，掌握不同的读音；在汉语没有阴阳，没有舌音的情况下，可以学习世界上所有的语言，但是因为拼音不符合英语的发音规律，要考虑改革？如果不深入研究这套心理结构，那么如果谈及“国际化”，除了“工具”之外的语言的意义可能会一步步解体。
汉语拼音的变化应以“主观性”为基础
今天回过头来看史料，我们可能会有些惊讶，汉语拼音方案的制定过程是如此振奋人心、严肃审慎，其在不同层面反复论证和修订的意义一直难以深入理解和研究。在今天的工具认知和实践中，语言的丰富方面被剥离了。我们从历史的负担中解脱出来，我们不需要回应历史的考量。
当然，这并不意味着汉语拼音不能改。事实上，在讨论汉语拼音的方案时，我们已经充分意识到语言的整合和变化，并为此做好了准备，正是在这种认知中，最终选择了拉丁字母作为拼音的标注方法。特别是在当今“国际化”的今天，语言需要开放，不能停止交流。但“国际化”的前提是主体性，没有主体性的“融合”是没有意义的。恐怕这就是为什么我们都说英语比母语好的原因，我们总是担心自己与对方不一致。
□虎娃(秀才)
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