幼儿园小孩扔凳子被老师隔空接住，家长已批评教育

11月10日，在四川雅安，网上发布了一段视频。幼儿园里一个小孩用凳子不停的打老师，老师灵巧的接住了。众所周知，孩子们吃东西不诚实。受到老师批评后，孩子们开始扔凳子。目前，家长对教育提出了批评。

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根据心理学家的说法，每个假期都是亲子冲突高发的时期。其实这恰恰是教育的一个重要环节。作为父母，我们应该知道如何抓住机会，好好利用它。

不懂事的父母缺乏社会修养意识

北京中小学心理咨询中心主任文房表示，在非节假日期间，父母忙于工作，孩子忙于学业，没有太多时间相互联系和交流。在假期里，许多父母会特别请假，以便与孩子共度时光，享受和谐的亲子时光。然而这种亲密的接触，却让父母在孩子身上发现了很多不尽如人意的地方。许多来咨询中心寻求帮助的父母对他们孩子的热情好客感到头疼。

有些父母吐露说，他们不知道自己的孩子为什么这么无知。客人来了，家里的东西根本不动。甚至因为搬了自己的东西，直接把对方带的孩子打出去当客人。有些父母寻求帮助。客人到家，孩子躲在房间里，不愿意和别人交流。父母怀疑自己的孩子是否患有抑郁症。

文房说，有这种困扰的父母应该首先培养孩子的主人翁意识，让他们觉得自己是家的主人，有一定的责任感。“只有有了主人翁感，他才能关注那些来家里的人。不然孩子会觉得来的人是找我爸找我妈的，跟我没关系。”另外，有了主人翁感，也会有一定的“分享”和“牺牲”感。“我是家里的主人，我必须照顾客人。”

在此基础上，家长也要注意向孩子灌输平时理解文明礼貌的意识和习惯。“大人应该教孩子如何骂人、如何离开等礼仪。”在文房看来，这实际上是儿童从自然人向社会人发展的一个重要教育环节。

同时，接待客人后，家长要及时给予总结指导:刚才做得怎么样，有什么可以改进的……”及时指出问题，因为孩子情绪激动。当时为什么要这么做，孩子记得最清楚。过几天孩子忘了，翻旧账也没什么教育意义。”

不只是父母难过。很多孩子也为和父母没日没夜的相处感到头疼。“你想买什么，想做什么，一点都不自由，父母什么都要插手。”文房说，这反映了一个共同的问题。父母多照顾孩子，少接受发展训练。在咨询过程中，发现很多家长往往把孩子当成一个照顾对象，而不是家庭成员。“说正经的，就是把孩子当很脆弱的宝贝，放在家里看。但是，孩子不领情。因为看着看着，必然一点自由都没有，孩子当然不快乐。”

文房介绍说，在这种情况下，许多父母都倾向于专制。“一切由我安排，我说了算”。这样孩子的情绪变化就不会被考虑进去。“现在的孩子独立意识很强。父母专制，就会反抗，矛盾就出来了。”

文房认为，在节假日期间，父母不仅要照顾子女作为自然人的饮食需求，还要进行一定的培训和指导，帮助子女融入社会和家庭，在家中发挥自己的作用，增强家庭意识，促进子女进一步向社会人转变。

孩子们不想去上学

父母帮助他们的孩子找到学生感

随着学校开学的临近，“开学恐惧症”问题开始凸显。“要开学了，因为没写完作业，或者因为和老师同学关系不好，很多孩子都不敢去上学。”文也接触到了一些夸张的案例。有一个二年级的孩子，在家听不到“开学”这个词，听到开学的声音就瑟瑟发抖。

反而有孩子期待开学，渴望在开学前联系同学。有来求助的家长反映，晚上经常找不到手机，才发现被孩子偷偷抱上床，夜夜在微信上和同学聊天。

在这方面，文房建议父母最重要的事情是帮助他们的孩子找到学生的感觉。在生活和休息方面，尽量靠近学校，比如每天安排一定的时间，让孩子专心看书，写作业，适当收心。此外，还要注意调节孩子的情绪，尤其是大一新生、初中生、高中生等想要进入新集体的人群。家长要特别注意孩子的情绪疏导，引导孩子提前做好准备和衔接。

在此期间，家长也可以让孩子的情绪有一个适当的宣泄，比如“让孩子在开学前找好朋友见面聊天”，以免开学时过于激动。当时热情太大，可能没有听课的意向。”有了提前宣泄，开学的时候就可以顺利过渡到正常上课了。

文房认为，在剩下的半个月左右的时间里，父母也应该引导孩子补上亲情的课，让孩子感受到家庭的责任感。

儿童心理叛逆

父母学会熟练使用“其他孩子”

许多父母报告说，他们的孩子在假期似乎特别叛逆。中国青年政治学院青年工作系副教授刘卫兵指出，叛逆其实是一种反抗和质疑。一般来说，孩子从12、13岁开始进入青春期，但实际上到了7、9岁，独立意识开始萌芽，开始不认同大人制定的规则。“父母有时会认为未成年的孩子有什么想法？其实我觉得有时候孩子的合理想法，家长和老师一定要听进去，和孩子一起成长，避免大人先入为主。”

青年心理学家、清华大学幸福科技实验室副主任宋说，孩子叛逆的主要原因是，他们突然发现，有一天，他们的父母没有他们年轻时想象的那么权威、那么高大，于是他们开始向父母抱怨。这个时候，父母就显得尤为重要，就是他们不能把自己变成永远正确的无敌父母，而是承认和接受自己做错的事情。随着孩子年龄的增长，应该给他们说话的权利。在做决定的时候，要征求他们的意见，关注他们内心的诉求。

在宋看来，两种家庭环境往往使孩子的叛逆性更强:一种是在抚养过程中对孩子溺爱、溺爱的家庭。这种家庭的孩子从小就被溺爱，各种需求都得到了充分的满足，家里基本没有什么规矩，在学校也有很多问题。孩子在家完全毁容，在学校很难听话。第二类是教育程度过高的家庭，尤其是父母从事某些职业的家庭。比如在司法、会计、教育等领域工作的父母，就容易出现问题。这些父母受职业的影响，管教孩子的时候，往往不会往眼睛里揉沙子。“就说老师吧，因为我见过太多好孩子，看到孩子就容易发现问题，导致管教不严。”宋说，管教孩子不能太松，也不能太严，适度是关键。

那么，与其他阶段相比，叛逆和青春期的孩子的教育重点是什么呢？刘卫兵说，面对这个阶段的孩子，父母应该积极上进。什么是积极的动机？他举了电影《银河家教班》为例。在电影中，马飞的考试分数从最低到最高不等。爸爸说:“很好，进步了，往前排了两位。”。“这是积极的动机。人都是一步一步往前走的，不可能一步到位，家长要逐步打开孩子的潜能。”刘卫兵告诉记者。

宋邵伟则巧妙地运用了“别人家的孩子”。“现在很多家长经常用‘别人家的孩子’来打压孩子，不仅达不到教育的目的，还会引起孩子的叛逆。其实，‘别人家的孩子’可以成为推动孩子进步的外力。关键看家长怎么说。”他介绍说，如果“别人家的孩子”比自己家的孩子优秀，他们可以说:“是的，你现在做得越来越好，很快就会超过谁。”如果“别人家的孩子”不如自己家的孩子，你可以说:“你现在比别人强多了，但是要注意养着。”通过这种方式与孩子交流，一方面孩子会看到自己的优点，对自己更有信心；另一方面，我们也能看到自己和优秀的“别人”之间的差距，我们不仅能认同现在的自己，也有勇气去争取更好的自己。

宋认为，儿童的“叛逆”不会随着年龄的增长而自然消失。只有当孩子意识到父母是真心爱自己的，父母做的一切都是为了自己好的时候，这种情绪才会逐渐减弱。同时，当孩子看到父母不再是控制一切的强者，而是“成为”需要被照顾的弱者时，父母的“叛逆”就真的消失了。