事物聚集，人们成群结队，你的生活圈和工作圈有这种现象吗？是认真地说正确的废话。诚实地完成完全不需要做的事情。踏踏实实地学不需要学的东西。有规律地坚持不违背心意的事。明明把群众纳入主流，明明坚持规则，不要惹我，很好。
为什么会这样？通过现象看本质。唯物辩证法认为，事物的内部矛盾，即内因，是事物本身运动的源泉和动力，是事物发展的根本原因。外部矛盾，即外因是事物发展和变化的第二个原因，影响事物发展的方向、速度和具体过程，外因是事物发展变化不可或缺的条件。这种现象的病根可以看出，外部矛盾不能有效地介入圈子内部，内生动力不足以激活圈子里的人。我该怎么办？
讲真实的故事。
以前北欧挪威人喜欢吃群居鱼沙丁鱼，尤其是用生动的沙丁鱼制作的食物口感更好。但是水手们带到港口的沙丁鱼路途遥远，所以大部分沙丁鱼中途窒息而死。这个问题困扰了船员很长时间。大卫亚设，Northern Exposure(美国电视剧)，港口名言)后来，一位聪明的船长在装沙丁鱼的鱼槽里放了一条以鱼为主要食物的鲭鱼。沙丁鱼遇到鲭鱼就会游来游去活动，因此氧气不足的问题得到了解决，大多数沙丁鱼都会暴跳如雷地到达港口。这是著名的“鲶鱼效应”。
外来的鲭鱼进入人群，激活了圆圈内沙丁鱼的内动力，达到了船长希望看到的目标效果。军刀，权刀，是一个队，也是一个单位。发展到某种状态，内部成员的主动性就会下降，创新能力不足，内部动力无法唤醒，甚至在病态的疲劳期也无法主动前进。这时，领导人要找到一条鲶鱼，利用鲶鱼效应的本质，开展创新创造、良性竞争和激励机制，以激发和培养团队内所有人的潜力，从而提高个人素质，同时实现增强整体能力的目标。教师群体也是如此。要找一条鲭鱼！
水没有波浪，而是波浪，石本互相碰撞，擦出火花，老师从事创造性，而不是机械的工作。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》)现实是，教师的职业倦怠期就像流感一样。大家轮流抱怨，不是初一佛系就累15天，校园里总是有怠惰的情绪，怎么谈职业成就感和幸福感？(莎士比亚)。
找一个有鲭鱼素质的教师，在团队的这条鱼槽中赋予能力，就能充分发挥自己的潜力，掀起奇思妙想的涟漪，碰撞创新思维的火花，用他们特有的魅力激发集体的潜力。这种潜力是变化的力量——世界上最伟大的力量。他积极思考、积极乐观主义、自主创新，并因此结合自己的获得感和归属感，融合彼此的关系，提高教育教育水平，打动学校这艘大船的心。(莎士比亚)。
在校园里找一条鲭鱼当然不是一条！如何找到更多的鲭鱼？关键是要找的人！
《谁家军鞋如锦绣，人如锦绣军鞋》的作者是北宋明信司马光，锦绣美丽，“锦绣”一词源于此。司马光说：“铁匠不扔材料，尺寸各不相同。”这意味着根据他们的实际水平和能力，安排在不同的位置和职位，发挥不同的鲭鱼效果。从某种意义上说，制度、改革、尝试、活动、奖励，还有“大长工”，还有鲭鱼。
“雇佣董事，世上没用的人；用人短，世界上没有人能用。”清代家庭年间，杨幼春这句名言为“寻找者”提供的方法是直接实用的。——是用木料教的，是用人所长。因此，“寻人”在团队中培育了自己的鲶鱼，使明星教师的质量成为学校的优质品牌，使教师成为学校的特色和图腾。
词组可以是学校和团队，也可以是教务组、年级组、班级组、学习组，但不管是大是多，是少，鲭鱼一定要有，一定要有。正如新的教育实验发起人周永信所说：“世界上所有的问题都将用所有人的智慧来解决。”
作者：将军金水原小学副校长
(DP)
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