初中怎样学好 谈谈怎样帮助初中生学好英语语法

在初中英语教学过程中，许多老师发现上语法课是一件令人头痛的事情。虽然老师口若悬河，筋疲力尽，但学生们却很迟钝，无精打采。即使在课堂上听懂了，课后的练习也会五花八门，漏洞百出。如果是教时态的话，上课很清楚，下课很迷茫。个别训练好。如果新旧知识混在一起，学生会不知所措，不知所措。所谓“切不变，理不乱”。这样一来，老师很辛苦，学生很枯燥，从而影响了班级的整体教学质量。

其实初中英语教学语法知识点和语法规则并不多。只要老师动脑子，尽量用一些技巧和方法，我相信语法课会引起学生的兴趣，这样语法才能用好。接下来我们来讨论一下如何教好语法。

首先，让学生明白学习语法的重要性:

英语语法是说英语的人为了更好地表达自己的思想而建立的结构框架。它是思维的结果和产物。供人们学习的系统语法也是语言学家对英语进行系统研究的结果，即系统思维。语法离不开系统思维，语法学习离不开系统思维。学习英语语法意味着对所学英语进行思考或反思，是一种全面深入的系统思维，因此不难意识到学习英语语法无疑应该得到肯定。张威廉先生说:“中国的年轻人和中年人在学习一门外语时，必须理解语法。”“语法是语言的规律，它最初来源于使用语言的实际经验...初学阶段用外语总结的实际经验不多。先学一点语法，对不断总结经验确实有帮助。”朱光潜先生说:葛传祺先生也表达了同样的观点:“英语语法是英语语言的实际用法，……学语法不如不学语法，这可以说是毋庸置疑的。

从这些名人的理论和话语中，我们很容易看出学习语法的重要性。因此，教师在上语法课之前，必须让学生明白学习语法的意义。如果不允许学生学好外语语法，外语学习的效果就会降低。比如上课听不懂老师讲课，不能用外语和别人交流，不能看课文和文章，不能用外语写作文。就算要说要写，表达出来之后，要么是中国式的外语。从长远来看，英语走遍了世界，学好语法才能为学好英语服务。同时也是当代不会被时代淘汰的年轻人。学生的特点一般是“师承”。人们认为，教师通过一些说服来理解学习语法的重要性并不难。如果他们有心理准备，他们的学习态度也会随之改变。有了这个动力，学生就有更多的精力去整体学习语法。

第二，注意语法课的趣味性

俗话说，“兴趣是最好的老师。”语法课上，老师要尽量让课堂气氛轻松活泼，尽量让学生积极参与。以前老师更注重一个人的独唱表现，注重有序细致的整理语法知识，忽略了学生只是被动接受。由于形式单一、死板、枯燥，学生的克制力往往较弱。如果他们不小心，就会走神，跟不上老师的思路。这种情况下，学习效果可想而知。可以说脱离实际，没有学生参与的语法课，很难引起学生的精神共鸣，又怎么能引起学生的学习兴趣呢？比如在讲解形容词的比较级和最高级时，如果老师简单讲解句子结构:汤姆比吉姆高，戴夫是我们班最高的，那么就让学生死记硬背，模仿A+be+形容词比较级+比+B；A+be+the+形容词最高级+range(比如我们班；在所有的男孩中……)并做一些句子翻译。

如果是这样，让学生自己比较讨论。这样，课堂气氛才能生动有趣。你可以让两个学生站在讲台上，让学生用各种比较级结构比较、说句子，比如XXX比XXX高/矮/胖/瘦/年轻/年长。他们学到了语法知识和实际应用，从而使课堂气氛活跃，学生自然感兴趣。谈论形容词的最高级时，老师可以这样提问，让学生猜，比如:我们班谁最高？我们班谁最矮/最胖/最年轻？学生会带着极大的兴趣思考和回答问题。只要教师注意课堂纪律的控制，这种形式的语法教学是大多数学生都能接受的。由于初中生的性格特点，他们长时间不集中注意力，有意识地控制自己的行为，做一些像成年人一样的事情。因此，教师应注意在课堂上不时做出一些相应的改变，以提高对语法课的兴趣，努力让语法课变得有趣，让学生慢慢享受语法课。