两个铁球同时着地教学设计 【六安教师考编】师出教育-小学语文《两个铁球同时着地》教学设计

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两个铁球同时落地的教学设计

一、教材分析:

《两个铁球同时触地》是小学四年级语文第二册第七单元的初读课文。本文主要描述伽利略发现亚里士多德的“两个铁球同时从一个高度落下并先着陆”的理论这句话有矛盾。他通过反复实验证明了自己的想法是正确的。最后，他勇敢地在比萨斜塔做了一个公开实验，让公众明白，并不是所有像亚里士多德所说的伟大哲学家都是正确的。本文的目的是希望学生能够从这篇课文的学习中得到启发:我们尊重权威，但不能迷信权威，在未来的学习生活中能够像伽利略一样善于思考和分析，从而发现问题，积极探索，取得相应的成功。同时，我可以通过一个典型的例子来欣赏这篇文章的写作，以展示人物的品质。此外，通过环境描写和侧面描写来衬托人物特征，值得学生学习。

二、学术分析:

四年级学生理解这类文章的主要内容并不难，只要老师在课堂上拿两个大小不一的铁球做实验，学生就明白了。但是，引导学生理解伽利略是如何分析发现亚里士多德“两个铁球同时从一个高度落下，重的先落地”的理论的如果这个句子有错误，就有点难了。要突破这个难点，关键是引导学生反复阅读，抓住关键词理解。此外，这种方法还应该通过环境描写和侧面描写来引导学生理解人物的写作风格。

三、教学目标:

知识和技能:

1.认识3个新单词，学习12个新单词，理解辩论、信仰、不可改变、真实、违反、胆大妄为、固执等单词。

2.了解正文的主要内容，初步了解正文所包含的道理。

3.能够正确、流利、动情地朗读。

4.欣赏通过典型事例表达人物素质的写作方法。

流程和方法:

1.通过查字典和词典引导学生理解生词。

2.引导学生掌握关键词和短语，理解课文的主要内容。

情感、态度和价值观:

通过学习，可以激发学生不相信权威，敢于质疑的科学精神。

四、教学重点:

学习新单词，理解课文主要内容。

五、教学难点:

引导学生理解伽利略是如何分析发现亚里士多德“两个铁球同时从一个高度落下，重的先落地”的理论的这句话的错误以及他是如何通过实验证明自己的想法是正确的。

不及物动词教学准备:

1.课前安排学生预习生词，收集关于伽利略和亚里士多德的资料。

2.老师准备多媒体课件和两个大小不一的铁球。

七、教学过程:

(一)、谈成，激发学生学习兴趣:

1.老师:同学们，你们相信科学家说的是对的吗？

2.老师:是的，早在17世纪的意大利，就有一位著名的科学家通过一个著名的实验证明了这一点。这位科学家就是伽利略。(幻灯片显示伽利略的照片。)

请学生交流伽利略的信息。

今天我们一起来研究这个著名的实验:25。两个铁球同时落地。幻灯片放映题目:“两个铁球同时触地”，点名朗读，提醒学生注意“着”的发音。

板书相机:擅长提问

当学生回答第三个问题时，老师抓住“重复”这个词，用两个不同大小的铁球(或不同重量的物体)进行实验，引导学生想象伽利略每次实验成功后的想法，引导他继续实验，从而体会到伽利略严谨认真的科学精神——他不允许自己的实验结果出现任何错误。

相机板书:试错

学生回答第四个问题后，在黑板上写下:开放实验

(4)课堂总结

老师:同学们，这篇课文的主要内容是什么？你通过学习获得了什么？

请分享一下自己的经历。

板书:要尊重权威，但不要迷信权威。

(5)、作业布置

幻灯片展示作业超市，学生选择第三种:

1.课后及时复习生词。

2.抄写课文中你最喜欢的单词。

3.把课文读好，把不懂的问题写在相关段落的空空白处，下节课讨论。

4.画出你认为需要认真理解的句子，在旁边写下你的感受，下节课交流。

5.课后收集类似这篇课文的故事，比如意大利物理学家、天文学家布鲁诺的故事，下节课交流。

(6)板书设计:25。两个铁球同时落地

善于质疑反复试验和公开试验

灵感:尊重权威，但不迷信权威