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一个
什么是PCK
教学内容知识是由美国学者舒尔曼于1986年提出的。它是教师个人教学经验、学科内容知识和教育学知识的特殊融合。大量研究表明，教师的PCK水平是影响儿童学习和发展的重要因素。
新课程改革的实施带来了许多变化。从学前教育的角度来看，最大的变化是打破了学科界限，原有的分学科课程转变为主题导向的综合课程。在幼儿园课程改革的背景下，从学科教学知识的角度探索教师的专业发展，可以更有效地促进教师实施综合课程，帮助教师关注和支持儿童的个性化学习。
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PCK包含三种知识
扩展阅读
WPEF 9月9日| 2018年国家幼儿园“课程视角下的教师专业发展”
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