背影仿写 《背影》片段仿写

《背影》片段模仿词源何宇模仿是写作文喜欢的一个例子 一般来说，一篇作文经历了从模仿到创作，从不会写到能写好的过程 同学们都知道泛读可以为写作积累大量的素材，写一篇作文会得心应手 反之，如果阅读基本功不扎实，就不可能写出高质量、高水平的作文 因此，学生在语文课堂上应高度重视阅读分析，掌握一定的写作方法和技巧，有针对性地模仿写作 研究实例:我们在研究每篇课文时，不仅要了解课文中写了什么，表达了作者的想法和感受，更重要的是，还要知道作者用了什么词，用了什么顺序，用了什么方法。具体来说，学生在阅读和分析课文时，可以从以下七个方面入手:1)理解题目；2)理解深刻的文字；3)正确划分段落层次，概括段落意思或层意思；4)区分文章的主次内容，详细区分；5)找出并理解中心句，总结中心思想；6)注意分段之间的衔接和过渡；7)找出作者观察和叙述事物的顺序 举一反三:明确上述问题后，学生还可以结合本单元的阅读提示，选择合适的主题，运用课本上所学的写作方法练习作文片段，然后理解、运用和巩固所学课文的材料和写作方法，达到熟练掌握。 也就是说，学生在写作文的时候，可以联系本单元或者之前学过的一些课文，从表达中学习；还可以阅读与这篇作文主题相关的材料，丰富写作素材，提高认知能力，为自己独立完成作文打下基础 比如，我们在学习了“少年跃起地球”这一课之后，准备学习这篇文章的写法，写一篇写人的作文 为了写好这篇作文，首先请回忆一下作者是如何描述少年闰土的特点的。通过阅读原文，不难看出作者不仅抓住了少年飞跃的样子(紫色圆脸，戴着小毡帽，脖子上戴着亮银色衣领) )，行为，语言等外在特征，还选取了典型事件(抓鸟，看瓜刺，挑壳，看鱼跳)来揭示少年飞跃陆地的内在特征:知识丰富，聪明能干，活泼可爱 然后让学生构思如何写他们想写的人。根据《少年之地》一课的写作，同学们明确表示:1)把握母亲的外在特征，进行描写，但不要抓眉毛和胡须，注意重点，一定要起到突出中心思想的作用；2)用典型事例揭示母亲的内在特质:a、生活中的小事——小气；教育人和帮助别人——慷慨...此外，学生也可以根据自己的生活经历收集一系列材料，但要根据自己的需要进行选择，选择能够突出人物特点的材料 检查新作品:选择材料后，学生应趁热打铁，利用自习课完成初稿 并及时将初稿提交给老师审阅。老师根据学生作业的内容进行分类，提出初步意见:1)符合要求，描述具体的；2)满足要求，描述更具体；3)基本符合要求，叙述不具体；4)不符合要求，叙述不具体 这样，学生就可以重新审视作文要求，做出肯定或否定的决定，明确自己的文章是应该继续修改，还是需要重新选择，单独写作。简而言之，学生在阅读和分析文本时，不仅要掌握每篇文章的主要内容，更重要的是，在阅读和分析文本内容的同时，还要注重研究这篇文章的写作方法，并灵活地应用到自己的作文中，把教材中的每篇文章都作为一个“练习范例”来学习和欣赏，挖掘文章写作的独特性。这样长期的积累一定会写出优秀的习题。 需要注意的是:1)写作主要是模仿例句的写作结构、顺序或者方法，一定不能照搬内容或者做新的样子。文章的主题应该自己重新选择 2)写作前，要仔细研究例题，了解内容，总结例题的写作结构和方法，然后根据它考虑自己的选材、布局和表达 3)模仿的题材一定要你熟悉，千万不要死记硬背 为了在叙事顺序或表现手法上符合例子的出现，其他方面可以大胆创新，天马行空 只有一个影子是坚定不可动摇的。当风沙来临时，也许是他为你抵挡；当你难过的时候，也许是他解开了你的不快，把它变成了莫大的快乐。当这个影子为你付出代价的时候，他可能已经老了很多 他是他父亲的后盾，心甘情愿 我说:“爸爸，你去吧。” ”他看着外面说，“我去买些橘子。 呆在这里，不要乱动 “我看到有几个卖家在那边平台的围栏外等着顾客。 要去那边的站台，你必须穿过铁路，跳跃和攀爬 父亲是个胖子，走过去会有些麻烦。 我本来要去的，他拒绝了，我只好放了他。 我看到他戴着一顶黑布帽，穿着一件大黑布夹克和一件深蓝色的布棉袍，蹒跚地走到铁路边，慢慢地俯下身子，并不太困难。 但是他过了铁路，爬那边的站台不容易 他用双手爬上去，脚又缩了起来；他肥胖的身体微微向左倾斜，显示出他的努力。 这时，我看到了他的背影，眼泪很快就流了下来 我赶紧擦干眼泪，生怕他看到，别人也看到。 我再往外看的时候，他已经抱着猩红色的橘子回头看了。 过铁路的时候，他先把橘子撒在地上，慢慢爬下来，然后拿起橘子走掉 当我到达这里时，我急忙去帮助他 我和他走到车上，把橘子放在我的皮大衣上 于是我扑向衣服上的污垢，感觉很轻松。过了一会儿，我说:“我要走了；那边寄封信！”我看着他出去了 他走了几步，回头看见我，说:“进去吧，里面没人。” ”当他的背影夹杂着来来往往，我又找不到的时候，我进来坐下，眼泪又来了。 示例导航