为稻粱谋 “人师”不能只为稻粱谋

付费补习班，体罚，学术不端...近年来，少数教师违反师德甚至法律，引起了人们对教师素质的强烈关注。百年大计，教育为本；师范教育。加强师德师风建设是教师队伍建设的重点。那么如何弘扬高尚的师德，建设一支让党和人民满意的高素质专业创新型教师队伍呢？8月26日下午，在全国政协常委会议分组讨论中，进一步加强师德师风建设成为常委们关注的焦点。

“一个基本判断是，师德问题只是一个个体问题，不能反映教师的整体情况。一些教师道德沦丧的负面案例被网络放大发酵，容易产生误导。”常委会委员姚爱兴说，近年来，师德师风建设不断完善，“四好教师”理念得到广泛共识，教师队伍建设取得长足进步。

在赵宇森常委看来，师德师风问题的根本原因是:教师自律性不强，受利益和运气驱使；传递压力不够，学校有畏难情绪和自我保护思想；各级教育行政部门监督和调查不力；学生家长有需求，期待成龙，希望通过辅导班提高成绩。“老师做的是塑造灵魂，塑造人生，塑造人。如果你只把教育当成饭的职业，那你就当不了老师。”赵宇森说。

“社会环境的迅速变化使师德师风建设面临新的问题。“委员陆晓明说，师德的下降与社会环境的变化密切相关。海量的信息技术拓宽了教师的视野和知识面，但也使高校加强教师思想政治建设更加困难，阻碍了师德修养。”高校需要不断适应新形势的变化，创新师德师风建设的手段和策略。"

“师德的下降也反映了当前教育管理体制中的一些问题。“常委陈荣书坦言，目前学校主要侧重于对教师升学率的考核，而对教师职业道德关注甚少。”教师在育人方面有着特殊的、不可替代的作用，不能简单化、功利化。"

据了解，为了推进师德师风建设，去年教育部先后出台了《新时期高校教师专业行为十大规范》等一系列文件，为新时期教师专业规范树立了不可触碰的红线。

但是，在陈荣书看来，当前的师德师风制度设计需要进一步细化，要做到疏导结合、规范引导、提高针对性和可操作性。“比如教育部有关于学时、课余托管、初高中补习班等方面的相关规定，不同省份在实施时有不同的规定。如果政府能够购买服务解决补课问题，将课后照顾和补课合法化，不仅可以减轻家长不必要的经济和学业负担，还可以发挥学校教书育人的主体地位。”建议各省出台相应细则，对课余托管和辅导班的时间、方式、收费管理等提出明确要求。

同时，陈荣书还建议完善师德监督约束机制，把师德建设置于学生家长和全社会的监督之下，实行师德一票否决制和共同负责制，建立师德惩戒制度，严格落实主体责任，保持对教育微腐败的高压打击，把违反师德的行为消灭在萌芽状态。

“硬性约束是必要的，但师德建设不是简单地制定一些行为准则，而是要激发教师的内生动力，自觉维护教师的形象和荣誉。”赵宇森建议营造良好氛围，完善教师地位的待遇保障机制。同时，要大力宣传优秀教师的先进典型，开展尊师重教活动，在全社会营造尊师重教的良好风尚，全面提高教师的政治地位、社会地位和专业地位，增强教师职业的整体吸引力，真正使教师成为令人羡慕的职业。