郑璇 七种身份：我国聋界第一位手语语言学博士郑璇教授

郑璇无疑是目前最火的聋哑女，这几天朋友圈都在筛选。吴欢会总结之前转发的一些文章，再介绍给你。

我认识她有一段时间了。她真是一个伟大的女人。大家都知道她是听障人士语言学博士，但不知道有太多成就:她也是重庆师范大学教授。她曾长期担任中国第一位听障人士出国交流的公共教师。她主持过三个国家社科基金项目，是硕士生导师。。。等等等等。

“我不希望聋子因为我是医生就羡慕我，医生因为我是聋子就羡慕我。我希望摘下所有的标签，做一个说话有结果的人。”这是郑玄在接受央视采访时说的。

郑璇教授的英语口语很好，声音很好听，语调语气都还行。这么说吧，普通话比没有欢乐好看多了。但她的研究方向是手语的研究和推广。

在工作学习期间，特别是在重庆师范大学的教学过程中，她发现很多说英语的孩子其实并不快乐，而说手语的孩子快乐指数更高。因此，她认为在目前的形势下，手语教育仍然应该成为聋人教育中极其重要的一部分。郑教授呼吁聋人教育不要把手语当成洪水猛兽，更要对手语有一定的了解，尤其是对于口语不“合格”的儿童。“内心深处，他们孤独寂寞。”她是通过自己的亲身经历这么想的。

郑教授以前学过舞蹈，是邰丽华的同事。所以她的手语有舞蹈的意思。我相信她的学生，或者其他志愿者，读完她的手语后，更愿意学习和理解手语。

没有人天生强大或者所谓的励志，每一个生命都值得被尊重和善待。

郑玄曾经用七个关键词介绍过他的一生，即七个身份:“聋人医生”、“聋人教授”、“手语与聋人教育研究者”、“聋人与听力人之间的桥梁”、“聋人作家”、“聋人舞蹈家”、“妻子与母亲”。对于第一个关键词“聋哑医生”，她做了自我介绍。1981年出生于湖北武汉，两岁时失聪。感谢父母无私的奉献和不懈的努力，她得到了最“原始”的帮助、指导和及时、正确、完全简单的训练，迈出了最重要却又非常成功的第一步。另外，每个学校都不乏有高尚情操、爱心和能力的老师。一路走来，她不仅上了一所健康听人的师范学校，还总是在比健康听人难几倍的环境里名列前茅。以优异成绩考入武汉大学国家人文实验班，获得硕士学位。后来，她获得了复旦大学中文系手语语言学博士学位。

说到读武大的人文课，因为课内融合了文史哲的内容，学生一周上课多达42节；作为一个只能靠视力上课的聋子，既然要观察老师，要读唇语才能“听课”，眼睛就不能同时用来记笔记，所以课后要借用和抄别人的笔记，比健康的听者要花更多的时间。但现在她记得的不是当时的痛苦，而是以后对她大有裨益的强化训练。

从“聋人教授”的角度来看，郑玄博士学位只是为聋人服务的开始。毕业后，她选择在西部重庆师范大学特殊教育系任教。她一直在教两种学生:一种是聋生，她是他们的班主任，语文老师，教人际交往课；另一种是听人话。她教他们中国手语课程。由于成绩突出，仅用两年时间就晋升为副教授、研究生导师，2011年开始考硕士，专业仍然是聋人教育。因为我对舞蹈感兴趣，所以放学后我为聋哑学生排练舞蹈。“用手指挥他们是非常非常特别的！”

作为第三身份的“研究者”，她的主要研究领域是中国手语语言学和聋人教育。发表论文和专著；我去过挪威，在香港和台湾讲学；我们学校成立了一个手语聋人教育研究中心，为中国西部的聋人教育做出贡献。“聋哑人和听力正常人沟通的桥梁”是她的第四个身份。因为她会双语，也就是手语和口语，可以作为一个翻译来沟通两个世界。她指出，其实在海外听人说话不仅要经过语言障碍，还存在交流问题，因为真正的问题在于文化背景和文化差异:“语言只是海上冰山的一小部分；文化是海底的冰。虽然大，实际存在，但是看不见，导致思维方式和行为方式不同。聋人和听人的区别是一样的，因为他们使用不同的语言，一种是视觉语言，即手语，另一种是浊音语言，这就决定了认知世界和人类行为存在文化差异。语言作为文化的载体和核心，需要郑玄扮演译者、桥梁、纽带和协调者的角色。

作为“聋人作家”的第五身份，郑玄从小学三年级开始就在报刊杂志上发表文章；大学的时候，我在“榕树”网站上发表了大量作品。1999年，该站为她编了一本电子书《璇儿的世界》，放在头版推荐，让大量不了解聋人的人了解另一个群体及其在世界上的不同世界。

图为郑好在加劳德特与来自世界各地的朋友合影

第六个关键词是“聋哑舞者”。她引用舒婷的诗《我表达了自己，我获得了生命》，指出聋人也不喜欢孤独，有强烈的与外界交流的欲望。但是，作为一个聋人，她的发声渠道是有限的。在诉说和表达愿望的强烈刺激下，写作和舞蹈成了郑璇的“翅膀”。她从小不仅喜欢写日记和文章，还非常喜欢跳舞。克服了听歌的巨大困难，她在舞蹈中自由地释放自己的情感，成为她业余爱好者帮助学生排练舞蹈的动力之一。她在复旦大学读研究生的时候，成立了研究生舞蹈队，担任领队。同时，她还帮助队员排练、领舞，甚至教当地七八岁的智障儿童跳舞，虽然过程极其艰难。

说到第七个身份，也就是“老婆和妈妈”，郑玄拿出一张她一家三口的合影，说她老公是个健康的倾听者，很支持郑玄。目前和郑玄在同一个系当老师，也教聋哑学生。32岁的儿子郑璇也是一个健康的倾听者。郑玄已经开始让他学习汉语、英语和手语，即使他只有三岁。

之后，郑玄进一步介绍了聋人社区。她引用美国著名残疾教育家海伦·凯勒的话:“失明隔离人和事，失聪隔离人”，所以聋人渴望与人交流。聋人的残疾是从外表看不到的，所以是“看不见的残疾”，造成人与人之间和心灵上的巨大障碍。聋人教育工作者正试图打破这一障碍，首先，聋人应该从童年开始学习更多的语言。她谈到了1887年中国历史上第一所聋人学校，当今世界聋人教育的发展，以及聋人教育领域的巨大分歧和争议，如“口对口之争”。在她看来，还是“多了解一门语言，多一个工具，多一扇通向世界的门”。

图为美国华人媒体采访郑好

郑璇专注于聋儿的期待，认为很多父母只希望这些孩子能自食其力，包括她自己的父母。她说她取得了像今天这样的成功，这是她自己的父母从未想到的。对自己生活的低期望对孩子的成长不利，就像培育矮苹果树一样，尤其现在不是“十聋九哑”，而是“十聋九哑”，甚至是“十聋十哑”。"聋人除了听和听之外，什么也做不了."只有聋人更需要理解、帮助、信心和耐心。