贝乐学科英语 贝乐学科英语—践行美式教育

近日，百丽学科英语举办的第五届全国教师竞赛如火如荼。本次比赛的主题是“思维导图”，重点是一线教学实践中教师对美国教育方法的具体实施和反馈。其实很多家长已经意识到，在大多数情况下，思维比知识更重要，但如何培养孩子的思维，比如逻辑思维、整体思维、抽象思维、批判性思维等。，是一个令他们深感困惑的问题。今天简单的，贝克汉姆给大家具体介绍一下思维导图，给大家展示一下在百丽的英语教学中如何运用思维导图培养孩子的思维能力。

什么是思维导图？

这个问题，贝莱英语的每一位老师和学生都能回答。他们会说这是“学习的工具”。在我看来，用中文解释的话，思维导图是帮助我们思考、梳理组织和思路的思想路线图，有点类似于我们中国人说的大纲。简单却极其有效，是革命性的思维工具。思维导图充分利用左右脑的功能，利用记忆、阅读、思维的规律，帮助人在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展，从而开启人脑的无限潜能。

会对孩子有什么帮助？

思维导图是思维技能和绘画技能的完美结合。使用这种方法的学生将能够发展非常好的思维和写作技能，也可以帮助他们一生发展优秀的学习技能和学习能力。新加坡教育部已经将思维导图列为小学的基本技能之一，而许多美国教师已经将思维导图引入到他们的日常教学中。

英语思维导图在贝乐学科中的使用案例

一、百丽主题英语亦庄中心——爱玲-Bracemap

Brace Map可以帮助孩子理解主题与其属性的关系，通常用来分析一个事物的结构。

在图的左边写主题，然后放一个大括号盖住主题的主要部分，然后每个部分用括号描述细节。

如下图:艾琳老师制作了关于植物光合作用的图片，帮助孩子了解植物光合作用与其各个部分的关系。

二、百丽英语马连道中心-伊莲-泡泡图

这种图通常用来定义事物的属性或对应关系，可以增加孩子在书写或表达一个事物时对它的描述的深度和多样性。在中心圆圈上，写出主题词汇，在周围圆圈上，写出与主题相关的特征或属性。

伊莱恩老师绘制了自然界的鱼群效应，并将其应用到科普文章中。

三、百丽英语商都中心-悠悠球-多流图

阅读不仅需要理清故事的内容和发展顺序，还需要分析和思考。对于转基因食品来说，好问题和坏问题的答案并不是唯一的，所以老师指导学生用多流图整理答案。

Yoyo老师把赞成的理由写在左边的方框图里，所以箭头指向中间的方框图GMF，而中间方框图的右箭头都指向右边的方框图，也就是反对意见。多重流程图帮助学生分析思考事物之间的多重因果关系，对学生逻辑思维能力的培养大有裨益。

4.百丽英语商都中心-阿曼达-大桥地图

桥图是用来描述事物之间的相似性和关系的。在地图最左侧，描述了主题，右侧列出了每个相似主题的名称和描述。

阿曼达通过使用桥牌地图帮助孩子更好地理解事物之间的关系。

从百丽英语的角度来看，老师们经常会陷入误区，用自己的计划来改变学生。其实这是整体教学策略的问题，我们能改变学生的东西很少。所以，老师的职责就是在信息处理的过程中给学生一只援助之手，这简直就是给他们“钓鱼”的过程。

在语言课上，所有的思维品质主要是通过语言练习来达到的。而语言教学必须是立体的、多维的。设计任务的目标是培养学生的思维能力和语用能力。思维导图是一种思维方式，不仅仅是上面提到的那种。在我们的日常教学中，我们可以尝试学习如何利用它来帮助学生有序地表达自己的想法，并像贝乐的老师一样，创新设计出更适合教学对象和教学内容的思维导图。