「集体答疑」脾气拧咬指甲撒谎师生关系紧张等

第六期集体解决问题活动来了。这是春节前最后一次解决问题的活动。一起期待明年的问题解决日程吧。

1、 脾气大拧不听话，总是把责任推给别人。

摘要：男孩，三岁半。主要是妈妈教，以告诉，说……（说教的方式）性格；外向，好动。很不听话，调皮的要命，说什么当时答应的好好的，过几分钟就变卦，喜欢把责任推别人身上。脾气很大。三岁以前，一直是奶奶带的！最近两个月，特别粘人，孩子特别咛，总是能把我分分钟惹发火，我本来脾气就不好，对孩子已经是很耐心的容忍了，可就是达不到我想要的效果.

从妈妈的字里行间能感觉得到妈妈对孩子各方面都有诸多的不满。表现的是一种攻击状态。为什么会有对孩子有攻击性呢？作为母亲是很少会对自己的孩子有攻击性的，母亲的攻击性，针对的是孩子之前的扶养人，也就是奶奶。这里面的原因肯定会有很多，可能也包括教育理念的不同。

在之前的答疑里，我讲过三岁前把孩子托付给老人家养的时候容易产生很多的问题。但是有些家庭确实情况不允许，那么把孩子托付给父母教养的话，最好是每天都能见面的距离。实在不行起码要做的勤通话，然后掌握孩子的情况。并且要跟孩子讲清楚，为什不能跟妈妈和爸爸在一起生活，什么时候我们可以在一起生活，然后要都对孩子描述自己的生活，还要多表达自己的爱。

让孩子知道，我不是被抛弃了，虽然我不能和爸爸妈妈住在一起，但是我很了解他们的生活。他们比任何人都爱我，这样能够减少亲子之间的隔阂，为将来在一起生活，打下一个好的基础。现在孩子特别黏人，说明铺垫没有做好，孩子没有安全感，不知道会不会再次被抛弃。

那已经出现了这样的问题的话，我们应该怎么办呢？除了现在要把之前没有做到的情况说明做好以外，妈妈首先要做到的是接受孩子现在的状态。老人带孩子，确实会产生一些问题，我们肯定对孩子的很多习惯都有些看不惯。

但是，这个时候我们先不要着急立规矩，这个只会更加提醒他，我现在是处于一个陌生的环境，而且这个环境是在排斥我。这样的话那孩子就会更加排斥新环境。即便是必须要遵守的规矩，比如说卫生习惯之类的，也要注意态度要柔软有弹性。

还要注意的是对之前的扶养人，要以感恩之心去对待。有时候我们会发现同样是托付给老人抚养。如果是外婆的话，妈妈对孩子的不满就不会那么严重。我刚刚说了妈妈对孩子的不满，其实是对奶奶的不满。那如果是外婆带的话，我们觉得让我妈妈给我带孩子已经是一种牺牲了，他能力不足，也没有什么好埋怨的，还是要感谢自己的母亲。

那对婆婆就是不一样的看法呢？我们不去分析婆媳的问题，就从这个问题来说，我们要以感恩的态度来面对。因为在孩子心里，和他在一起生活的奶奶跟他是一国的。妈妈无意中的一句话，就有可能站在了孩子的对立面，潜意识就觉得你不是我们一国的。所以孩子有的时候会特别淘气，不听话，除了引起大人的注意，还有故意挑衅的心理在。

最后，就是表达感情和一些技巧。对孩子说，妈妈爱你，妈妈想你之类。方面就更多了，根据孩子的具体情况，做一些亲子游戏和生活中的相处方式。这些都可以联系乐桃桃工作室进一步去了解。

2、 孩子喜欢咬手指、咬指甲。

摘要：老师好，我家孩子9岁了，总喜欢咬手指上的死皮，他自己说的，有三种情况他会咬，第一紧张的时候，第二无聊的时候，第三思考的时候，有的手指上的皮都让他咬出血了，有什么办法帮他纠正吗？谢谢！

女孩6岁，性格开朗，由母亲带，教养方式：正常吧，但总是爱咬指甲，这跟心理有关吗？

第二个案例，是一个合并的案例。有两位家长咨询的都是孩子吃手的问题。一个是九岁的孩子爱吃手上的死皮。孩子自己总结出有三种情况就很想吃手。一是紧张的时候，还有无聊的时候和思考的时候。总结的很好，一般都是这三种情况下孩子比较爱吃手。还有一位是女孩六岁，性格开朗，就是爱咬指甲，家长想知道这个跟生理有关吗？

很多孩子都喜欢吃手，主要有三个主要原因，一个是生理原因，缺钙或者锌这些微量元素或者体内有蛲虫的情况，体内某种环境的平衡就容易被打破。平衡被打破了以后，会对孩子的心理产生一些微妙的影响，既而形成了咬手指的这种表现习惯。

第二个心理原因。当心理处于紧张焦虑或者不安全的状态时，会不自觉的以吃手指来自我安慰。造成这种紧张焦虑以及不安全的原因主要有3种：

（1）环境的刺激。这里主要就是指家庭环境，父母关系不和或者父母比较严厉等。还有学校的环境，老师太严厉，或者是和同学的关系不融洽等。

（2）是早年（0到3岁，特别是婴儿期）父母的陪伴不足，也会导致孩子的安全感不足。

（3） 是口预期的体验失败。孩子一岁之前吃手的行为都不是不良习惯，是口欲期的正常行为。这时候家长如果总是把宝宝的小手从嘴巴里面拿出来，那么他在口欲期里该完成的任务没有完成到啊。 那到了他可以完成这个任务的时候，由于过度补偿的心理，很容易发展成这些咬手，咬指甲，咬东西或者咬嘴唇这种不良习惯。

下面我们来讲怎么帮助孩子改掉这个习惯。首先我们要先清楚我上面讲的三大基本原因。

（1）去医院做一下微量元素检查，确认一下体内有没有蛲虫。

（2）改善家庭环境和积极配合孩子，沟通老师，改善学校环境。

（3）多满足孩子被爱的需求，多陪伴，多拥抱和交流感情，以此来给予孩子安全感。这些是从根源上断绝孩子咬手的原动力。

现在我来讲已经形成了咬手的坏习惯的话，我们有哪些小技巧可以帮助孩子改正呢。

首先，我们不能强行阻止。过度注意，指责甚至打骂和恐吓的方式强行阻止孩子，会起到加强和提醒的作用，适得其反。

在这个案例中，两个孩子都是稍微大一些的了，可以跟孩子讲一讲吃手会带来什么不良后果。除了卫生问题，长期咬手还会引起牙齿不整齐，指甲畸形或者甲沟炎之类问题。我们可以用一下生动有趣的方式来讲解。特别是对爱美的女孩子，当她们看到龅牙或者指甲凹陷的图片，会大大的增加她们改善行为的主动意愿。

小一点的孩子的话，可以借助一些绘本和一些动画片，推荐两个绘本，一个是「我不再吃手」，还有一个是「大拇指真好吃」

建立奖励机制。大家可以根据自己家里的情况和孩子的情况来制定。比如今天少吃了两次手指，就奖励一个五角星。那今天没有吃手，可以满足他一个心愿。

培养孩子的兴趣爱好，特别是需要动手的那种，来吸引孩子更多的注意力，慢慢地减少他吃手的次数。

还有，有时候孩子咬手指的时候，自己是意识不到的。这个时候需要我们来帮助他认识到自己的行为。不过如果是小一点的孩子的话，最好不着痕迹的转移他的注意力，可以拉着孩子的小手玩游戏或者做手工。也可以使用安抚巾或者安抚玩具。

最后，教会去孩子正确的减压方式也很重要。也要注意定期给孩子清理手上的死皮和剪指甲。

3、 孩子撒谎怎么办？

摘要： 七岁宝宝爱撒谎。

孩子撒谎大致分为三种情况：

（1）逃避惩罚，我们小时候都学过列宁不小心打碎了姨妈家的花瓶的这个故事。那这么伟大的人，他也有过不敢承认错误的时候，这是人们趋利避害的本能。比如说隐瞒考试成绩，不敢承认自己做过的错事等等。

（2）当然就是驱利了，通常是一些讨好性谎言。谎报成绩，谎称自己受到了老师的表扬等等。很简单是想要得到家人的赞美或者奖励。

（3）其实只算是说大话了，比如别的小朋友说我们家有大汽车了，有的孩子会来一句，我家有飞机，我们家的坦克，只是满足自己需要得到别人认可的这种心理。

首先我们要分辨孩子说谎属于哪一种，然后再来看我们用什么方法来解决孩子撒谎的问题。我的建议，是分三步走。第一步，我们觉得孩子可能撒谎了。这个时候我们先要小心求证，弄清楚事实的真相，不能不分青红皂白就认定孩子说谎。

第二步，我们要弄清楚原因。给孩子一个解释的机会。再对具体情况作出反应。比如像第一种情况，孩子怕受到责罚。那我们就要反省一下自己的惩罚机制是不是太重了。如果是过重了，就要考虑怎么调整这个惩罚机制。

建议和孩子一起建立一套属于自己家庭的成奖惩制度。尽量让一切都有章可循，不要同一件事情今天做了有惩罚，明天心情好那就不罚了。这样会让孩子觉得搞不清楚状况，不知道什么事情能做，什么事情不能做。有一个这样的惩罚制度可以减少孩子说谎几率，因为这惩罚都是孩子可以接受的，因为我们是跟孩子商量着来的。

如果是属于第二种的讨好型撒谎，当然坚决不能让他尝到说谎的甜头，不能因为说谎得到任何好处。至于第三种，跟潜在的安全感，还有父母的一些言行有关。

然后我们就进入第三步，对撒谎者的处置。很多家长对于发现了撒谎以后应该做什么反应这件事很困扰。有的说不该罚，可又怕这样会降低了孩子的犯错成本，使孩子养成轻易撒谎的习惯。对于撒谎这种行为，首先一定要指出，这个撒谎肯定是不对的，我们要严厉批评的，而且这种行为肯定是会被揭穿的。

对于撒谎行为本身应该是有相应的惩罚的，但不宜过重，以使他认识自己的错误为主，比如诵读一遍，有关撒谎的，比如列宁的那个故事，或者写读后感。或者是打扫厕所之类简单的事情。

过于严重的惩罚呢，有可能会让孩子觉得，以后只要撒谎就一定不能被揭穿，所以我要努力提高自己的撒谎技能。在这里特别提醒家长，一定不要逼问孩子，比如说你明明已经知道了花瓶是她打碎的，那就不要一遍一遍的去问到底是不是你干的，您这样是在给孩子当陪练呢，让他一次次的努力完善自己的谎言，提升自己撒谎的等级。

那如果孩子撒谎后又对自己承认错误，该有什么样的反应呢？先表扬宝贝：妈妈，真的很开心，你能有勇气，承认自己的错误，真的很了不起，比什么都重要。并指出撒谎是不妥的：撒谎是非常伤害别人也伤害自己的事情，妈妈希望不会再有这样的事情发生了，然后该奖的奖，该罚的罚。

最后再提醒家长一点，除了营造更轻松的家庭氛围，家长一定要注意自己的言行对孩子的影响，平常我们不自觉中，就有一些心口不一，言行不一，或者不守承诺等等。在我们看来都没有什么，我不经意间，这一点也是一些言行，其实已经在撒谎了，那孩子看在眼里就会学样有样。

4、 入园适应困难。

摘要： 孩子胆子小，怕见生人，到陌生地方很紧张害怕，一定要跟在父母身边才行。虽然经常带她出去玩，但效果不明显，只要去陌生环境，父母不能贴身跟着的就坚决不去。现在就是很排斥幼儿园。

第五个问题也是一个女孩子，四岁半上幼儿园中班了，主要问题也是抵触上幼儿园，她是有突发情况，说是10月底被老师打。后来中午就接走了，每天早上送的时候特别困难。换了班级以后，转班以后11月28号，说是又被老师打了。是心理医生问出来的，也不知道到底是不是真的。现在就是排斥上幼儿园。

先讲第一个怕生的孩子，这个孩子主要是不敢离开妈妈身边和陌生人接触，这个怕生的问题我上一期也讲过，重复一遍我们家里需要注意的就是：

1. 不要保护过度。

2. 不要跟孩子夸大社会的阴暗面。

3. 就是爸爸多陪伴。

4. 多做体育运动。

今天再跟大家说一个，就是走出去和请进来，也就是主动出去和别人交往，还有就是请朋友到家里来玩。妈妈说带孩子出去玩时，也是要贴身跟着才行，当出现这种情况的时候，妈妈一定不要强迫孩子，要安抚她：宝贝你要是害怕的话，妈妈就陪着你。然后等他玩的开心的时候一点一点拉开距离。

不要强迫孩子和陌生人接触。我们要允许孩子有不足，有不足的地方我们慢慢引导，不能强来。还要多鼓励孩子，孩子有了进步，要及时给予肯定和表扬。比如，宝贝妈妈看你今天和小姐姐玩的特别开心，妈妈也特别开心，真棒。

再看第二个案例，是中班的女孩子，因为突发原因不想再去幼儿园了。嗯，第一次对老师吧，嗯，这个被打的情况啊，原因家长都没有说，首先有的时候孩子突然间情绪低落，我们家长肯定是一定要注意，给予及时的关注，但是不要反应过度。

她有情绪代表孩子一定是受了什么委屈，也许是做错事受老师批评，或者跟好朋友生气了，还有的时候也没有什么具体原因，就是突然不想上学了。我们切记不要问孩子一些负面导向的问题，比如说，老师是不是打你了？或者是不是有人欺负你之类的。这种问题容易给孩子的一种不好的暗示。

往期的集体答疑中，米嘟老师有说过，我们想知道孩子在学校的情况，可以做一些模拟上课的游戏，妈妈来当学生孩子当老师，看老师对不听话的孩子会有什么样的反应？对于老师打孩子这个事情我们一定要慎重对待，要小心的确认事情的真伪。

真的有打孩子的情况了，那怎么办呢？我们要先去了解孩子为什么挨打，老师怎么打的。一般来说，孩子犯错小惩大诫的这种情况比较多。我们也要多理解，一班三个老师，要面对30多个孩子。多数老师的动机还是好的，但是可能方法不正确。如果下手也不是很重的情况，不建议家长采取那种过激的举动。

我们可以跟老师约谈一下。谈话时要注意技巧，主要的目的有三个：

第一个呢，就是老师打了孩子，这件事情我们已经知道了。

第二个是孩子对这件事的反应挺大的，在家里的情况是这样的。可能要多安抚一下，我们孩子属于稍微有点敏感的孩子，可能方式方法上要稍微注意一点。

第三个就是我们家里对这件事情很重视。跟老师交流一下孩子在家里的情况和家长的教育理念。对孩子要多加安抚。并且跟她解释现在的状况，老师是希望你可以变得更好，是他用了不合适的方法，那妈妈已经跟老师说过了。现在你愿不愿意原谅她呢？如果孩子能接受，可以带着孩子跟老师和解。如果孩子的反应特别强烈，我们可以给他一个缓冲时间，最多三天，我们休息三天，或者是休息两天，然后就去跟老师和好，我们还好好的上课，每天快乐的跟小朋友和老师一起玩耍，好不好？

这个案例中，家长是到中午接走，然后每天都很难。就是因为这个特殊事件的处理没有做好。 如果老师真的是动机不好，比如说发泄坏情绪之类的，或者老师下手太狠。实在没有办法的情况下，也是建议转园换一个幼儿园，而不是换一个班级。那换一个完全新的环境了，之前的铺垫工作也要做好。

后来又有了第二次‘挨打’，一般来说孩子因为这个原因换了班级，都是同校的老师是很清楚状况的，不太可能发生，一个月内第二次被打的事情。但是不是说孩子可能撒谎，也许有大人有引导性的语言，再加上之前的经历，其实也很容易让一个四岁的孩子产生一个记忆混乱，这也是有可能的。

下面我说一下孩子抗拒幼儿园的时候的我们几条原则。

1，坚持送园。要坚持送孩子上幼儿园。不可以答应孩子说那今天不去了，或者今天妈妈早点接你回来。

2，笑脸接送。问孩子多跟正面的情况，营造一种很轻松愉快的氛围。

3，聊一聊，分开以后的开心事。妈妈遇到了这样的开心事，那你呢？你发生了什么开心事呢？更多的关爱和陪伴。孩子一天没见了，更加渴望妈妈的亲近，所以多陪孩子做游戏和亲子互动。

5、换了新老师，成绩下滑。

摘要： 孩子换上学期换了一个老师，经常打骂孩子，孩子成绩就下滑了。然后又换了一个老师，这个老师也天天在在班上辱骂孩子。现在孩子很排斥，不愿意写作业，也不愿意考试。想要恢复孩子的自尊，不排斥学习。

首先作为老师，他这个做法肯定是不可取的。看家长是怎么想的，如果条件允许，家长也做了一定的心理准备的话，可以考虑给孩子转校。因为班级上连续两个老师都出现了这种类似师风师德的问题。那就可以考虑这个学校的办校宗旨和校风，建校方针之类的问题了，至少是有值得商榷的地方。

如果家长觉得对学校还是有信心的，或者转校很艰难的话。那就要先积极的和老师沟通。沟通的目的和我在上一个案例中讲过的差不多。

主要是对孩子这方面的，对孩子第一要多鼓励，帮助孩子找出自己的优点。我们可以用游戏的方式，比如说咱们一起找找你都有哪些优点好不好？找出一条就在纸上写出来，一条一条列出来，然后贴在显眼的地方，这样可以帮孩子找回自己的自信，还有平时我们看到了孩子有一点点的进步，我们一定要不吝赞美。

第二，正面和孩子谈一谈老师的事。谈话的目的也是有几条。1，首先老师是觉得你可以更好，但是他用了不合适的方法。2，老师也有犯错的时候，我们要允许老师犯错。3，老师并不是针对你一个人。

我们今天的案例，有很多都是跟学校老师有关的。那我们今天就在这里稍微聊一下。遇到一次疑似师风师德有问题的情况，我们需要重视，但是不要过激反应，不要把事情先弄僵了。

首先就像我之前说的，我们要看动机，不过动机是好的，那就是可以商量的。当我们遇见传统教育理念的老师，我们首先不要从个人的德行方面来抨击他，其实现在很多顺丰师德的问题，我认为还是小很小一部分的，因为老师是一个需要德行职业，处于这个位置，受到职业的这一个规范的时候，很多人就会不自觉的用这种道德标准来要求自己。

所以很多老师动机还是好的，还是希望孩子们都能走向更好的明天。所以我们从这个基础来出发，我们来讨论这个教育方式，可能不适合我的孩子，而且我们家长有点接受不了。避免跟老师无谓的冲突，让孩子不至于陷入难堪的处境。