【小学教资作文真题及答案】小学语文教师资格证面试真题及答案“2”-《送元二使安西》

小学语言《送元二使安西》

一、审查考试问题

二、试题分析

[课程]

(a)引进新课

导入音乐。播放音乐《送别》和古筝曲《阳关三叠》。同学们，古代交通不便，离别很难见面，用送行来表达深厚的友谊成为一种习俗，送别也成为诗人笔下常见的素材。(威廉莎士比亚，离别，离别，离别，离别)通过朗读几千年来流传的送别诗，我们可以感受到作家和朋友之间遗憾的真实情感。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》和《送元二使安西》都被誉为送别诗中的极品，至今仍在朗诵。今天我们来学习其中的一首歌《送元二使 安西》。[范书：宋元2社安西]

(b)总体认识

1.教师模范阅读，学生阅读。清除单词障碍，事故试题的目的意义。

明确：解决问题——宋松，宋别。元二，王伟的好朋友。制作，制作。安西，安西都护府。

强调题主读法：送人民币2/安西。强调“魏”字的发音和表达。

2.以自己喜欢的方式朗读古诗，顺利阅读，流畅阅读，初步体会诗歌情感。

3.结合诗下的注释，用自己的话概括诗。

显然：卫城凌晨下雨，雨水浸透了小路上的轻尘，客家人旁边是绿的，柳树浅柳树的颜色显得格外鲜艳。劝你再喝一杯的话，到阳关外面就再也没有老朋友了。

(c)深入研究

1.朗读诗前两句，诗里画的是什么风景？

明明：早晨的小雨，稍微潮湿的灰尘，客家人旁边有青青的柳树。[板书：牛客史]

2.展示地图，指导学生体验从魏城到安西的路很长。问题：作者为什么描述柳树？

显然：“刘”字是同音“刘”，说明作者想抓住朋友，舍不得朋友的离开。卫城远安市路，自然环境恶劣，交通不便，远方有老朋友，举目无亲。作为圈二的好朋友，作家的心里一定充满了忧虑和忧虑。[范书：刘故人]

3.小组讨论：最后两节诗中的“更多”一词是什么意思？表达了诗人的什么感情？

显然：“the”在这里是“the”的意思。诗人马上和朋友分手，劝朋友再喝一杯，其实是想让朋友多呆一会儿。表达了作家对朋友的惋惜、关心和忧虑，以及对未来的祝福。这样依依不舍地离别的场面，可以看出两个人的感情很深厚。[范书：遗憾的离别]

4.《阳关三叠》，播放全班音乐朗诵。诗在记谱法上有什么特点？

明晰：诗的前两句写景色，后两句表达送朋友时的感情，借用敬亭属于抒情的写作手法。[板书：借用抒情]

(d)扩大

请比较一下《黄鹤楼送孟浩然之广陵》和《送元二使安西》，思考表达方法的差异，并指导学生认真衡量。

明确：例如《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中“烟花三月”的前身，“达”和“万”的前庭；另外，就像《送元二使安西》的“the”一词一样，语言尽情地遥不可及，浸渍不露，意义很深。

(e)总结工作

课堂摘要：教师总结和升华本课的内容，教师和学生带着情感朗读课文，结束课堂。

作业布置：收集几首古代送别诗，与下节课一起分享，举行诗歌朗诵会。

[板书设计]

[分析回答题目]

1.你认为怎样才能提高学生对诗歌学习的兴趣？请谈谈你的想法。

[参考答案]

第一，鼓励学生多读书，多积累。课前和课后不断引导学生收集古代诗歌，课前积累有助于学生了解写作背景、王伟的生平介绍等。课后的积累可以帮助学生提高欣赏诗歌的能力。

第二，创造情况，引起兴趣。在课堂上开展各种各样的互动，引导学生想象宋别墅面，体会作者的心情。开展班级阅读比赛、角色扮演活动，学生可以通过个人、团体等多种形式背诵和背诵古诗，选择“诗书组”、“小时代人”等，激发学生的兴趣。

最后，利用先进的多媒体技术优化教学方法。利用先进的多媒体信息技术，提出图片、视频等，帮助学生理解“诗中有画，画中有诗”的意境。把抽象简洁的语言换成生动的画面，有助于学生正确理解文章的意思和体会情感。以上是我所有的答案。谢谢考官！

2.谈谈你对王伟的理解，告诉我小学阶段还有哪些送别诗。

[参考答案]

王尉、唐朝诗人、字马玉、关羽大法官禹城，所以也叫王禹城。晚年住在青田，官场也过着隐居的悠然生活。诗和孟浩然一起取名叫“王猛”。以前写过边缘题材的诗篇，但其作品最重要的是山水诗。通过对田园山水的描写，弘扬隐士生活和佛教善理，取得了独特的成果。音乐，公共书画，《王右丞集》兼通。小学的诗歌学习中，送别诗有《赠汪伦》 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 《赋得古原草送别》等。这些诗出现在《赠汪伦》的“桃花淡水一千英尺，不

王伦给我发了情。“通过比较感情的深度和淡水的深度，表达了对朋友的深切感情。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的“孤独的帆远远照亮蓝天，只有长江天空流淌”用“孤独”一词表达了诗人的心情。(威廉莎士比亚，孤独，孤独，孤独，孤独，孤独)这些都是广为传颂的诗句，体现了作家和朋友之间深厚的感情。

以上是我所有的答案。谢谢考官！