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【小学教资作文真题及答案】小学语文教师资格证面试真题及答案“2”-《送元二使安西》

小学语言《送元二使安西》

一、审查考试问题

二、试题分析

[课程]

(a)引进新课

导入音乐。播放音乐《送别》和古筝曲《阳关三叠》。同学们,古代交通不便,离别很难见面,用送行来表达深厚的友谊成为一种习俗,送别也成为诗人笔下常见的素材。(威廉莎士比亚,离别,离别,离别,离别)通过朗读几千年来流传的送别诗,我们可以感受到作家和朋友之间遗憾的真实情感。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》和《送元二使安西》都被誉为送别诗中的极品,至今仍在朗诵。今天我们来学习其中的一首歌《送元二使 安西》。[范书:宋元2社安西]

(b)总体认识

1.教师模范阅读,学生阅读。清除单词障碍,事故试题的目的意义。

明确:解决问题——宋松,宋别。元二,王伟的好朋友。制作,制作。安西,安西都护府。

强调题主读法:送人民币2/安西。强调“魏”字的发音和表达。

2.以自己喜欢的方式朗读古诗,顺利阅读,流畅阅读,初步体会诗歌情感。

3.结合诗下的注释,用自己的话概括诗。

显然:卫城凌晨下雨,雨水浸透了小路上的轻尘,客家人旁边是绿的,柳树浅柳树的颜色显得格外鲜艳。劝你再喝一杯的话,到阳关外面就再也没有老朋友了。

(c)深入研究

1.朗读诗前两句,诗里画的是什么风景?

明明:早晨的小雨,稍微潮湿的灰尘,客家人旁边有青青的柳树。[板书:牛客史]

2.展示地图,指导学生体验从魏城到安西的路很长。问题:作者为什么描述柳树?

显然:“刘”字是同音“刘”,说明作者想抓住朋友,舍不得朋友的离开。卫城远安市路,自然环境恶劣,交通不便,远方有老朋友,举目无亲。作为圈二的好朋友,作家的心里一定充满了忧虑和忧虑。[范书:刘故人]

3.小组讨论:最后两节诗中的“更多”一词是什么意思?表达了诗人的什么感情?

显然:“the”在这里是“the”的意思。诗人马上和朋友分手,劝朋友再喝一杯,其实是想让朋友多呆一会儿。表达了作家对朋友的惋惜、关心和忧虑,以及对未来的祝福。这样依依不舍地离别的场面,可以看出两个人的感情很深厚。[范书:遗憾的离别]

4.《阳关三叠》,播放全班音乐朗诵。诗在记谱法上有什么特点?

明晰:诗的前两句写景色,后两句表达送朋友时的感情,借用敬亭属于抒情的写作手法。[板书:借用抒情]

(d)扩大

请比较一下《黄鹤楼送孟浩然之广陵》和《送元二使安西》,思考表达方法的差异,并指导学生认真衡量。

明确:例如《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中“烟花三月”的前身,“达”和“万”的前庭;另外,就像《送元二使安西》的“the”一词一样,语言尽情地遥不可及,浸渍不露,意义很深。

(e)总结工作

课堂摘要:教师总结和升华本课的内容,教师和学生带着情感朗读课文,结束课堂。

作业布置:收集几首古代送别诗,与下节课一起分享,举行诗歌朗诵会。

[板书设计]

[分析回答题目]

1.你认为怎样才能提高学生对诗歌学习的兴趣?请谈谈你的想法。

[参考答案]

第一,鼓励学生多读书,多积累。课前和课后不断引导学生收集古代诗歌,课前积累有助于学生了解写作背景、王伟的生平介绍等。课后的积累可以帮助学生提高欣赏诗歌的能力。

第二,创造情况,引起兴趣。在课堂上开展各种各样的互动,引导学生想象宋别墅面,体会作者的心情。开展班级阅读比赛、角色扮演活动,学生可以通过个人、团体等多种形式背诵和背诵古诗,选择“诗书组”、“小时代人”等,激发学生的兴趣。

最后,利用先进的多媒体技术优化教学方法。利用先进的多媒体信息技术,提出图片、视频等,帮助学生理解“诗中有画,画中有诗”的意境。把抽象简洁的语言换成生动的画面,有助于学生正确理解文章的意思和体会情感。以上是我所有的答案。谢谢考官!

2.谈谈你对王伟的理解,告诉我小学阶段还有哪些送别诗。

[参考答案]

王尉、唐朝诗人、字马玉、关羽大法官禹城,所以也叫王禹城。晚年住在青田,官场也过着隐居的悠然生活。诗和孟浩然一起取名叫“王猛”。以前写过边缘题材的诗篇,但其作品最重要的是山水诗。通过对田园山水的描写,弘扬隐士生活和佛教善理,取得了独特的成果。音乐,公共书画,《王右丞集》兼通。小学的诗歌学习中,送别诗有《赠汪伦》 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 《赋得古原草送别》等。这些诗出现在《赠汪伦》的“桃花淡水一千英尺,不

王伦给我发了情。“通过比较感情的深度和淡水的深度,表达了对朋友的深切感情。《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的“孤独的帆远远照亮蓝天,只有长江天空流淌”用“孤独”一词表达了诗人的心情。这些都是广为传颂的诗句,体现了作家和朋友之间深厚的感情。

以上是我所有的答案。谢谢考官!

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