【六年级下册语文第二单元作文】六年级语文第二册《骑鹅旅行记（节选）》教案

[课前分析]

原著《骑鹅旅行记》讲述了一个名叫尼尔斯的14岁男孩的故事。他顽皮，任性，不爱学习，喜欢捉弄小动物。因为对精灵不敬而受到惩罚，被英灵变成拇指般大小的人，然后被从自己家飞来飞去的雄性鹅拖到高空离开了家。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，《教育》)(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》)从那以后，他骑着鹅等，沿着大雁向南跑去各地旅行，直到八个月后才回到故乡。整个旅行过程中，尼尔斯不仅欣赏瑞典美丽的自然风景，还听了很多古老的传说，经历了很多苦难。他逐渐改正了自己的缺点，蜕变为懂事、勇敢、善良、乐于助人的好孩子。

作者：塞尔玛拉格罗夫(1850-1940)，瑞典19世纪末新浪漫主义文学的代表，不仅是第一位获得诺贝尔文学奖的女性作家，也是唯一一位因一部童话故事集获得诺贝尔文学奖的作家。由于拉格罗夫的成就，1914年被选为瑞典皇家学会会员。由于其文学贡献，从1991年开始，拉格罗夫的肖像印在瑞典货币20克朗纸币上。

集中于主要人物：

尼尔斯

作品中的主人公尼尔斯本是14岁左右的少年。他调皮、贪玩、任性、懒惰、不爱学习，对待动物和人非常凶猛，在旅行途中，尼尔斯沿着鹅群看到美丽迷人的瑞典自然景观、巍峨的高山、茫茫的河流、黑森林、贫瘠或富饶的土地，或者宏伟或壮观的城市，令尼尔斯大吃一惊。沿着这条路，他赢得了友谊和爱情。但是，还有孤独、无助、饥饿、寒冷、甚至死亡的另一种威胁。

阿卡

野鹅群的头雁是100多岁的老鹅。她对人怀有深深的警觉，所以不想让尼尔斯呆在野鹅群里。尼尔斯被马丁带到野鹅群时，她决定第二天早上赶走尼尔斯，但那天晚上狐狸斯密袭击了野鹅群。尼尔斯用自己的勇气和智慧拯救了一只野鹅，让阿卡加对尼尔斯产生了信任。

关心人物形象的形成。

本文在人物形象的塑造方面采用了“变形”这一艺术手段，使作品具有更大的表现力和吸引力。尼尔斯的“成人”之路始于拇指般大小的小人。变形后强弱身份发生了变化，此时他不再是一个喜欢横行霸道、调皮捣蛋、调皮捣蛋的14岁少年，而是像4、5岁少年一样，变形给平凡的事物赋予了不同的属性，产生了陌生的效果，激发了读者的阅读兴趣。

注意插图：前言部分的插图共有4分。第一幅画是小人尼尔斯问鸡和鹅牛狐仙的地方，庞然大物般的鸡、鹅和小尼尔斯形成了鲜明的对比。第二次是在牛棚里，牛怒斥尼尔斯，对尼尔斯以前的做法表示愤怒。第三种是小人尼尔斯坐在墙上环顾自己的家园，他像蚂蚁一样软弱无力。第四个是背景图。尼尔斯骑着鹅飞到空中开始旅行。

请关注本单元的功能定位。本单元是本单元的弱读课，弱读课是指学生要迁移以前精读课中学习的方法，根据学习提示独立阅读，完成学习任务。(大卫亚设)。

[教育目标]

1.默默读课文，就能知道尼尔斯变成狐仙后他的世界发生了什么变化。

2.利用目录的题目推测情节，使人有阅读原作的兴趣。

[教育重点]

掌握摘录的主要内容，激发阅读名著的兴趣。

[培训准备]

多媒体课件

[课程安排]

第一节课

第一节课

[课程]

第一，了解名著，掌握摘抄的主要内容

1.教师介绍：学生们看这幅画能知道什么内容？

默认值1:一个男孩在骑鹅飞行。

默认值2:男孩很小，可以骑鹅。

教师指导：这个男孩是什么？他怎么能骑鹅？我们先了解一下这部名著吧！

3.教师指导：什么作家能创造出如此离奇有趣的故事？让我们看看这部名著的作者。

4.教师指导：我们对这本书有大致的理解，让同学们快点默读课文，梳理故事线，说课文可以分成几部分？请分别在书上列出小标题注释。

默认值1:尼尔斯首先成为小人。

预设2:尼尔斯首先成为小人，然后被公鸡麻雀嘲笑，然后被猫吓到，最后骑着大雁离开。

教师总结：文章概括遇到困难的时候，我们可以先看看故事里出现了什么故事人物，他们和主人公尼尔斯发生了什么事，然后进行归纳。我们可以总结出五个小标题：成为小人，被麻雀和公鸡嘲笑，被猫嘲笑，被牛教训，骑着大雁离开家。

4.教师指导：小题目我们总结了一下。哪位学生能根据小标题说出故事的主要内容？

默认值1:尼尔斯成为小人后，被家里的动物嘲笑，最后骑着白鹅飞走了。

预设2:尼尔斯成为小人后，他以前对家里的小动物不好，所以先被麻雀和公鸡嘲笑，被猫嘲笑，接受牛的教训，最后不小心骑着家里的鹅离开了家。

第二，围绕变化交流感情

1.尼尔斯成为小人后，动物们有什么变化吗？尼尔斯自己又发生了什么变化？请同学们再读一遍

课文，勾画出相关语句，用自己喜欢的方式梳理内容（表格、画图），小组讨论后我们全班交流。

预设1：

尼尔斯遇到了谁 动物的表现 尼尔斯的反应

麻雀 讥笑尼尔斯：“快看拇指大的小人儿！”

鹅、鸡围着他不停地叫“他活该”“你活该” 无法忍受，想摆脱他们

猫 “径直朝他扑了过去，把他摔倒在地，跳到他身上，前爪按住他的胸口，对着他的咽喉张开了大嘴” 恼怒、害怕、羞愧

牛“我给你一蹄子，让你永远不能忘记！” 后悔

大雁、鹅抱住鹅的脖子随鹅飞向了天空

教师小结：我们可以从动物们的语言、动作，感受他们对尼尔斯的态度以及他变身前后的变化。

2．教师提问：谁愿意结合文章内容说一说：尼尔斯给你留下了怎样的印象？

预设1：他是一个淘气、顽皮的孩子，因为他原来经常扯过公鸡的鸡冠，揪猫的尾巴。

预设2：从“他用木鞋打牛，把马蜂放进牛的耳朵”可以看出他对动物并不友善。

预设3：从“抽走妈妈挤奶时坐的小凳子，伸脚绊倒提着奶桶的妈妈”可以看出尼尔斯

爱搞恶作剧。

预设4：很爱自己的父母，因为他看到大雄鹅要跟着大雁们飞走的时候，他还会担心父母会伤心所以跑进鹅群，跟着鹅飞走了。

教师小结：同学特别棒，能够全方位来评价一个人，并且说得有理有据。

三、展开想象，激发兴趣

教师提问：那后来尼尔斯又遭遇了什么呢？请同学们根据课文的节选进行想象，先小组讨论，一会儿我们再全班交流。

预设1：他会去到小人国，那里都是和他一样拇指大的小人，而且都是调皮捣蛋不听话的孩子变的，然后他们慢慢发现自己的错误，重新变成了正常人，都是好孩子。

预设2：雁群里有遇到危险的大雁，尼尔斯去救了他们，并和大雁拥有了真挚的友谊，他对动物们的态度越来越好了，他会学着去爱别人了。

教师引导：同学们畅想的都非常精彩，我们一起来看看这本书的目录吧！你最感兴趣哪个章节？

预设1：最感兴趣“白鹤之舞”，尼尔斯是去参加舞会了吗？

预设2：最感兴趣“两座城市”，这两座城市是打仗了吗？

教师小结：看来大家对《骑鹅旅行记》充满了兴趣，那就快打开这本书读一读吧！

【作业设计】

读《骑鹅旅行记》

【教学反思】

《骑鹅旅行记》是六下语文第二单元的一篇童话，选自瑞典女作家拉格洛芙的《尼尔斯骑鹅旅行记》。作者按事情发展的顺序，生动形象叙述了小男孩尼尔斯因调皮被变成小人，接着骑鹅旅行，最后变回原样的过程，故事想象奇特，情节曲折。课文篇幅较长，训练学生概括篇幅较长课文的主要内容，也是本节课的目标之一。回顾整堂课的教学，总结如下：

1．教给学生抓住主要人物和次要人物来概括主要内容。这篇童话故事篇幅较长，人物较多，怎样快速概括这篇童话故事的主要内容呢？我让学生关注主要人物和次要人物，把主要人物和次要人物相遇发生的事情列成小标题并连起来，就是这篇课文的主要内容。

2．（课后思考）应该教给学生试着变换人称，加强感悟。这篇童话故事采用第三人称，对尼尔斯的所做、所闻、所感进行描写。如何让学生更容易感悟尼尔斯的心理变化，可以在教学中采用变换人称的方法，让学生用“我”替代文中的“尼尔斯”，把第三人称改成第一人称，然后尝试着去阅读，尝试着走进文本，亲身体验。这样通过对比朗读、自主感悟、揣摩心理，让学生感受到“我”当时的情感体验和心理变化，学生很容易说出尼尔斯的感受。