【六年级上册第四单元作文】六年级上册教育反思第四单元13穷人

六年级上册教育反思第四单元13穷人

《穷人》本文讲述了渔夫和妻子萨那、邻居西蒙死后自愿收养两个孩子的故事

这篇文章的教学重点是1。从环境、人物心理、对话的描写中体会人物美丽的心灵。2.分析桑娜内心的矛盾，体会桑娜的善良。

教学难点：通过环境、人物言行、心理等学习描写人物的方法。

一、教育效果

以这门课的教育目标为中心，我取得了以下教育效果。

1.在教育《穷人》中，我努力营造民主、平等、和谐的教学氛围，尊重学生独特的情感，让学生根据自己的理解阅读不同的情感色彩。在教育中，我让学生们自己说话，自己阅读，自己评价，通过自己的感情经历说感情，读感情。例如，在《穷人》中，在教授SANA思考的这一刻，我首先让学生们通过自己的感情经历说出SANA现在的感受。学生们说丈夫应该害怕指责和抱怨，阅读和害怕。有人担心莎娜读得慢，也有人说莎娜紧张，要读得快。(威廉莎士比亚、哈姆雷特、学生)在学生多元解释的基础上，及时运用多种朗读方式，个别阅读、早读、群众阅读、男女学生比赛阅读、演出阅读、小声阅读、大声阅读等，引导学生生动地阅读，读出自己的情趣。(莎士比亚，莎士比亚) (以英语发言)(以英语发言)(以英语发言)。

2.在教学中，学生可以与老师认真互动，课堂气氛活跃，很好地反映了新课程倡导的“经常性、合作性、探究性”的学习方式，学生的参与度比较高，课堂成果明显。最高兴和高兴的是，在指导学生想象“孩子们如何度过‘苦难和贫穷的日子’”的时候，问题一提出，学生们的小手就纷纷举起来了。(威廉莎士比亚。哈姆雷特。)有些人说。"他们将用勤劳的双手天天长大，跟随列宁推翻沙皇的统治。"我太激动了，立即评价。“你真了不起！是的，这是完全改变穷人命运的道路。列宁领导的十月革命推翻了沙皇的剥削统治，使俄罗斯所有穷人过上了幸福的生活。(阿尔伯特爱因斯坦(美国电视剧)。)

3.结合时代背景，将社会课学到的知识与本课资料联系起来想象，真的很难得到。我真的很高兴学生们合理而有创意的想象力。仔细想想，学生之所以能发表这么精彩的言论，正是因为这个问题打动了学生们的感情弦，调动了学生们的思维，激发了学生们的想象欲望。所以我深深地感觉到，如果老师的提问是开放灵活的，学生们在教室里就会有奇妙的智慧。

二、成功的地方

在这门课上，我最大的成功是努力在教育中创造民主、平等、宽松、和谐的教育氛围。(约翰f肯尼迪，教育)这篇文章的重点是让学生体会“扑通扑通”一段的心理描写，并以多种形式让学生充分阅读。通过自己的感情体验交流感情，阅读感情。学生们掌握朗读时的感情语调，有人说桑娜怕丈夫回来，所以要非常紧张地阅读。有人说桑娜害怕丈夫回来责备，害怕，担心.学生在阅读中要体会桑娜的善良，达到情感陶冶的目的。(威廉莎士比亚、《哈姆雷特》、《朗读》)在阅读教育中培养学生探索性阅读和创造性阅读的潜力，构建个性化阅读教育，让学生在广阔的空间里自由飞翔。

三、不足之处

因为课文的文本很长，而且处处发挥得津津有味，课堂时间相当有限，所以很多同学的意思还是只能做，更深入的作文分析和性格剖析也没有实现。对渔夫的描写正文中墨水不多，但有几处描写却是画龙点睛的笔。最集中的段落在第24个自然段落中说明。的确，《月亮》生动地描述了渔夫的善良、坚韧、勇气和朴素品质。这个时候，如果能更好地掌握两个“嗯”和“哦”，那就更好了。两个“嗯”发音有差异，意思也有差异，渔夫的两个“嗯”分别是什么意思？“哦”在那里表达了渔夫的什么想法？学生们再仔细读一遍，就能认识到更多的东西，为后面的总结全文打下基础。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，《读本》)当学生对某一重点短语的感悟深度不足时，由于自身应变能力不足，没能及时引导，需要很长时间。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，《学习》)本计划因交换文省略号作用、以及省略号作用、心理活动该如何阅读、时间关系而被省略。学生之间的写作水平有差异。有些学生在阅读自己写的渔夫心理想法的片段时，文章不流畅，也有错别字现象，但由于时间关系，我没有改正。本来想组织学生进行续写的想象交流，但由于听课领导要求课后测试，所以取消了这一部分。非常遗憾！这种遗憾在40分钟内似乎真的很难挽回，所以只能利用闲暇时间完成。

四、改进措施

如果我再上这门课，我会这样做：先提出课题，再做题。让我们了解一下作者写这篇文章时的时代背景。接着要求学生自由朗读课文，读正确的辅音，通读文章。思维：本文写的穷人是谁？围绕这些人物说了什么故事？然后自己探索，意识到“贫穷”。快点默读课文，用笔画写文章中的某个地方，让大家感到“穷”，让全班人交流。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，《读者》)抓住课文的重点短语，让学生们在这个朴素的短语中深刻理解萨那渔夫善良的心，让作者通过对环境和人物的对话、心理活动的描写来表达人物的品质。最后推荐阅读：列夫托尔斯泰的代表作很多。老师希望在业余时间多读读他的作品—— 《战争与和平》、《复活》等。