【高中作文活动课教案设计】从服装开始，以作文为中心设计教案，学生们不担心写作文

谷英谦

语文教案是根据课程标准的要求和教科文组织的特点，有秩序地安排教学要素，以确定适当的教科文组织方案的构想和计划。

自从语文这个学科语言出现以来，语文教师在语文教案设计中普遍存在着基本知识、基本技能、阅读、写作不一体化的问题。事实上，基本知识、基本技能、阅读等都是写作练习的内容，作文是基本知识、基本技能、阅读等能力和水平的综合表现。高考卷里还有辅音、字形、自医等语文基本知识考试，这是小学三年级之前要解决的问题！还有，掌握文字的好坏，在作文中一眼就能看出来，何必呢？文章、修辞等基本技术都有，作文中也清楚地显示了出来，何必这样呢？

没有融为一体的原因是，自从国语这个学科语言出现后，语文教育界花了很长时间，抛弃了像文一样使用了几千年的文章基本原理。现在大多数语文老师已经完全没有概念了。大卫亚设，《美国电视剧》，语言，语言，语言，语言，语言，语言，语言)古人能理解这个原理。他们贯穿基本知识、基本技能、阅读、作文，围绕作文设计教案，考试时用8种语言设定干坤！现代呢？设计语言教案的重点是什么？反正不是以作文为中心设计教案。这种语文教案设计担心随笔也应该是正常的。

以下是我从服装开始设计的《富饶的西沙群岛》教案。以作文为中心，将基本知识、基本技能、阅读、作文融为一体，经过实践，老师教导了纪纯，学生们发现学生们的阅读和写作水平有了明显的提高。(大卫亚设)。

服装教案设计

(a)教育目标

1.正在确认可以读本课12个生字，写13个生字。朗读课文时自学，理解“丰富”、“五光十色”、“蠕动”、“威武”、“寸步难行”等意思。

2.能准确、流利、感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

3.从意义和形象上理解课文内容，理解句子结构和文顺，学习比喻、拟人、双重性、排比等修辞方法。

4.体会文政，感受西沙群岛美丽的景色和丰富的物产，激发学生的爱国情感。

5、作文练习。

(b)教育方面的主要困难

阅读文章准确，综合运用服装组合文、空间文件、多种表达方式，体会文情。

(三)教学方法：

会话设计：第2届会议

教育媒体：计算机网络、黑色卡纸

(d)培训安排

1、第一节课。

(1)教育目标

A.正在确认可以读本课12个生字，写13个生字。理解下一个字符：参数

B.朗读课文，熟悉文章内容，明确形象和文顺。

C.找出“这里真漂亮”的形象和文顺。

(2)教育的主要困难

读文章，朗读课文，比如文顺。

(3)培训课程

A.新课介绍，电脑呈现：西沙群岛地图

师：距离海南岛180多海里的东南海面上有朵成莲、一颗珍珠漂浮在万景碧波中的岛屿。就是憧憬和神秘的西沙群岛。(大卫亚设)。

出示板书——西沙群岛

在这张西沙群岛的地图上，学生们看到了什么？

老师用电子笔指示学生们说有大海，有岛屿。)。

电脑显示西沙群岛海洋的照片。

老师：这是西沙群岛的海洋。海里有什么？指导学生有珊瑚也有鱼。

电脑显示西沙群岛的一个岛屿的照片

老师：这是西沙群岛的岛屿。岛上有什么？指导学生有海滩，沙滩上有乌龟。有树，树上有鸟。

老师：好，现在闭上眼睛，按照老师的指示回答。你脑子里出现了画中的海洋吗？那个岛？还有珊瑚、鱼、海滩、乌龟、树、鸟吗？

生：出现了！

老师：照片中的那些，我们统称为大象。脑子里出现的这些东西，我们统称为形象。学生们，你们照过镜子吗？镜子外面有你一个，镜子里是不是有你一个？镜子外的你叫大象是真的。镜子里映出的你的名字是虚无缥缈的。明白了吗？

生：知道了。

老师：原来我们脑子里有这么多西沙群岛的样子。你觉得这么多形象怎么样？请用一个词表达一下。

生：美丽，漂亮，富有，丰富，可爱……。

老师：是的。我们要学的课文就是介绍西沙群岛这个文像。看看作者对西沙群岛的看法。请看题目，学生们齐声朗读。

提出板书：富饶的西沙群岛，学生们一起读《富饶的西沙群岛》。

老师：题目是短语。其中，丰饶是关键词，西沙群岛是中心语。请注意时事制度这个词。这个词是我们能用眼睛看到的。和照片上看到的一样，这个词是大象。同时，这个词的提示在我们脑海中出现了西沙群岛的样子。

子，脑海中的西沙群岛就是像了。富饶呢？前面我分析了，是我们对西沙群岛的一个想法，想法就是意，是作者对西沙群岛的想法。所以，我们说，在我们的脑海中，有了一个西沙群岛的像，还有了一个富饶的意。现在，我们看一个作文题：“这儿真美”

出示板书：“这儿真美”。

师：关键词是——

生：真美。

师：中心词是——

生：这儿。

师：题目中的像是——

生：这儿。

师：题目中的意是——

生：真美。

师：太好了。不过，这儿是哪儿？这是需要你从记忆中去找，找到你认为真美的具体地方。我们一边学习这篇课文一边想。

下面，我们跟随作者去看一看作者脑海中的西沙群岛。

b.学习生字词。下面，请同学们自己先朗读一边课文。读的时候，遇到不认识的字词要标出来，然后查字典解决。

生朗读完毕，让学生说出不认识的字词，并让学生写一遍，背过。背过后，老师再组织一次默写，加以巩固。主要的生字词：富饶 风景优美 瑰丽无比 岩石 大龙虾 划过来 威武 鸟粪 祖祖辈辈 建设 海参 数不清（参和数是多音字）

c.理清文章脉络

请同学们再朗读一边课文。朗读完成后，思考以下问题：

电脑出示问题：

作者先介绍了西沙群岛的位置和总体印象。然后介绍了西沙群岛的哪里？再然后介绍了哪里？最后介绍了哪里？请分别用文中的一个词来表示。

每个地方都有什么？请在课文里划横线表示出来。

按照什么顺序介绍西沙群岛的？

学生朗读完毕后，进行小组讨论，讨论以上问题。

学生回答以上问题，老师板书

总像：西沙群岛

分像：海底 海中 海滩 海鸟

分像1：海底——山崖、峡谷

分像2：海中——珊瑚、海参、大龙虾、鱼

分像3：海滩——贝壳、海龟

分像4：海鸟——鸟、鸟蛋、鸟粪

文序：由下到上的空间顺序

同学们，现在对这篇文章的像有了全面的了解。如果我们来写“这儿真美”这篇作文，请你按照板书的模式，围绕真美这个意，从记忆中去寻找像，并找出文序来。

板书：

总像：

分像：

分像1：

分像2：

分像3：

分像4：

学生大部分完成后，一个学生展示如下：

总像：月湖公园

分像：枫树林、荷花池、牡丹园、游乐场。

分像1、枫树林——叶 小水渠 鸟儿

分像2、荷花池——荷花 清水 游鱼 小桥

分像3、牡丹园——牡丹花 假山 壁画

分像4、游乐园——过山车 海盗船 迷宫 鬼洞

文序：由外到里的空间顺序。

（4）课堂小结

师：这节课，我们扫清了陌生字词，熟悉了课文，了解了课文中的文像、分像和文序，确定了作文“这儿真美”的文像、分像和文序。同学们是不是收获满满，对作文是不是也信心满满？

生：是。

（5）布置作业

在作业本上工整书写生字生词。

2、第2课时

（1）教学目标

a.学习意和总分总的文章结构。

b.学习综合运用多种修辞方法。

c.了解和感受文情。

d.确定作文“这儿真美”的立意和写法。

（2）教学重点难点

a.读懂课文中的重点词句，理解意和各自然段的主要内容。

b.多种修辞的综合运用。

c.“这儿真美”的立意和写法。

（3）教学过程

a.过渡：下面检查一下上节课学习的内容。

下面，就让我们跟着作者去细细欣赏西沙群岛吧!

b.分段学习

学习第一段

师：请同学们齐读第一段。

西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。

板书：第一段：总起全文。

总像：西沙群岛

总意：优美 丰富

文情：可爱

这一段有两句话，有三个是字，叫判断句式。第一句是写像，介绍了西沙群岛的位置。第二句既写像又写意，是像加意模式，介绍了西沙群岛的特点和对西沙群岛的感情。像是：一群岛屿、海防前哨、风景、物产，意是：优美、丰富。意是作者的想法。可爱是作者对西沙群岛的感情，也就是文情。开头第一段，作为全文的总起段，作者明确写出玩文意、文像、文情。

我们写“这儿真美”这篇作文，可以模仿这样开头，介绍“这儿”的名称、位置、特点、文意、文像、文情等。请同学们思考一下，模仿填写：

板书：这儿真美

第一段：总起全文

文像：

文意：

文情：

（a）学习第二小节

电脑出示：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡蓝的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。

师：请同学们自由朗读这一段。

朗读毕，师引读：这一段一共有两句。第一句写的是什么像？第二段写的是什么像？请用文中的词表达。

这两个像之间有什么关系？

从对这两个像的描绘中，你能读出作者的想法吗？

生答，师结：第一句的像是海水颜色，第二句的像是海底高低不平。第一句和第二句的关系是果因关系。先说果，后说因，是逻辑顺序。从两个像的描绘中可以看出，西沙群岛的海水很美丽。

因为——（海底有高耸的山崖，有低陷的峡谷，海水有深有浅），

所以——（从海面看，五颜六色，瑰丽无比。）。

师：请找出段中的排比、对偶句。

生答，师结：排比：有深蓝的，淡蓝的，浅绿的，杏黄的。

对偶：一块块，一条条。有山崖，有峡谷。

（b）学习第三小节

让我们尽情地潜入这五光十色的海水中，去寻找那些海底的生物吧!

海底的珊瑚、海参、大龙虾、鱼都是什么样子呀？在课文里划出来。

板书：

珊瑚 各种形状

海参 懒洋洋

大龙虾 威武

鱼 各种各样

为了生动表现这些生物，文中用了比喻、拟人、对偶、排比、夸张，请找出来。

珊瑚，像花朵，像鹿角。比喻

海参，懒洋洋的蠕动。拟人

大龙虾全身披甲。比喻

有的……；有的……；有的……；有的……。排比

一半是水，一半是鱼。对偶

我们写文章的时候，也要大胆地用这些修辞方法，让语句形象、生动、具体，富有感染力。

提一个问题，“西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。”这句话的意思是:

①水和鱼正好各一半。（）

②水很多。（）

③鱼很多。（）

选择③，“一半是水，一半是鱼”说明了西沙群岛的鱼很多，夸张地描述了西沙群岛的水产资源丰富，很富饶。

这一节表达了作者什么意？

①美丽（）

②富饶（）

③美丽、富饶（）

选择③，西沙群岛海里的生物形态漂亮，品种多、数量多，传递出既美丽又富饶之意。

文中对鱼的描写特精彩，让我们把它背过吧，看看谁快。

（c）学习第四节

海滩上有很多像，作者只写了有代表性的贝壳和海龟。贝壳的特点是什么？表达了什么意？海龟的特点是什么？表达了作者的什么意？

交流出示板书：

段像：海滩 段意：美丽 富饶

分像1：贝壳 意1：美丽

分像2：海龟 意2：富饶

师：用海龟表达富饶，也许不理解，但是，那是渔业工人翻乌龟。这说明海龟有很高的价值。

（d）学习第五小节

师：老师和你们配合着读好这一小节。西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片茂密的树林，树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这也是非常宝贵的肥料。

富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生长的地方。随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。

师：段像是什么？段意是什么？

板书：段像：鸟的天下

段意：富饶

如果把这段话作为一个移动的镜头的话，应该是从远镜头到近镜头。树林——树里——树下。这就是由远及近的空间顺序。请同学们在写作过程中，既要用好文序，也用好段序。

（e）学习最后一节

引读：富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生长的地方。随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。

这段话是全文的总结，是用抒发感情的方式进行总结的。请找出与开头呼应甚至一样的词语。

板书：

西沙群岛——文像

祖国——文像

美丽——优美的近义词——文意

富饶——文意

可爱——文情

同学们，西沙群岛是属于谁的？总结学生的回答，引导到是祖国的，祖国也是我们每一个同学的。我们爱它吗？爱它就是爱祖国。

联系到“这儿真美”这篇作文，大部分同学在结尾处单纯写这个地方美，如果延伸一下，不用延伸到祖国，延伸到你的家乡会怎样呢？其实，爱家乡就是爱祖国，这样，你的文章就升华了，境界就高了！

（4）课堂小结

同学们，总的来看，这篇课文，开头总述西沙群岛风景优美，物产丰富，结尾希望更加美丽，更加富饶，中间通过对海底、海中、海滩、海鸟这些像对西沙群岛进行了具体描写，文章的这种结构就是“总—分—总”的结构。我们本单元要写的作文“这儿真美”就要模仿用一下。

（5）布置作业

a.背诵优美的句子。

b.用“有的……；有的……；有的……。”造一个句子。

c.给“这儿真美”这篇作文列一个详细提纲，为下次作文课写这篇作文做好构思。

实践证明，从象和意入手设计语文教案，可以把基本知识、基本技能、阅读与作文有机地融合为一体，既是一堂基本知识、基本技能学习课，也是一堂阅读课，更是一堂作文课，是以作文为中心的语文课，一举三得。