【东城区小学语文作文素材】中学生喊作家，阅读理解为什么总是与“挖坑”背道而驰？

来讨论

最近，很多中小学的期末考试刚刚结束，著名作家鲍志野就收到了微博呐喊。“爷爷，北京东城区期末阅读题，海兰华妹妹在想什么？”" "

原发吉田野的小说《乌兰牧骑的孩子》节选内容于2022年1月进入北京东城区初中三语文期末考试阅读，其中一题要求补充文中海兰华的内心活动，该地区很多学生因题目太难而求助于作者的微博。

学生被阅读理解打倒不是什么新鲜事。

2017年浙江省高考语文试卷上，一条“奇异”鱼难倒了29万考生。阅读理解能力选择了孔峰写的《一种美味》，叙述了一个农村家庭吃鱼的经历，文章末尾写道：“虽然现在死得早，但眼睛里闪着奇怪的光。”命题人要求对文章结尾进行“欣赏”，弄瞎了很多考生。考试结束后，网民们纷纷向作者发出了询问什么是“奇怪的光”的声音。更“怪异”的是作家说：“我本来就很搞笑，谁知道有这种事。”

海兰华妹妹心里想的当然和《奇异之光》不一样。据悉，作为阅读问题的小说内容由于试卷的篇幅与原作相比减少了很多，给学生的理解和答案带来了困难，很多学生认为故事中的两条鱼死了，有很多暗示。对此，作家伏尔吉田野建议学生通过阅读整本书来丰富对人物和情节的理解。

事情基本上很清楚，学生为什么想多了也会引起兴趣。我觉得多做阅读理解，看什么都要有很多暗示，网友们用调戏的感慨无法回避的真题——阅读理解到底在考验什么？该如何出题？

顾名思义，阅读理解当然要以调查学生的阅读能力为核心。但是问题是，现在很多阅读问题经常被考生莫名其妙地挖坑。连原作者本人也经常被打败，引起荒唐的笑声。几年前，媒体报道说，一位作家的一篇文章被选为阅读材料，但自己做题后，尴尬地发现12分最多得了6分。(威廉莎士比亚，读书，读书，读书，读书，读书)作者还发现，有助于考生回答的段落被擅自删除，于是问：“挖了那么多‘坑’的试题，真的能很好地衡量学生的阅读能力吗？”问。

一千个读者眼中有一千个哈姆雷特。对文章有不同的看法，这是正常现象，出题者“发掘”原作者意想不到的东西也无可厚非。作家不擅长自己作品的阅读理解问题出现荒唐现象的原因是试题有“标准答案”。仁者见仁智者见智，但在所谓的标准答案面前，只能削足适履。(莎士比亚)。

只要有考试，当然要有相应的判断标准，但可以句子说如何设置阅读理解的“标准答案”。如果文章理解因人而异，阅读理解试题的答案设置应该是开放的，而不是封闭的。对考生阅读理解能力的考试，重点不是与出题者认为的“标准答案”有多相配，而是要解释话语的道理和独到的见解等。(莎士比亚、温斯顿、阅读理解、阅读理解、阅读理解、阅读理解)

开放的答案设置当然会给评价工作带来不便，但并不是不能操作。主观性强，难审的作文题都能解决，阅读理解怎么办？不是不能，也不是不能。

中学生喊作家期末阅读题太难了，不能只当作笑。如果阅读理解问题仍然固执地保持对与错的答案设定，那么可以毫不夸张地说，学生高喊作者或原作者战败是不可避免的。胡新红