02
处于依恋期的孩子，
最需要的是父母的陪伴
很多父母在青春期经常发现孩子讨厌自己的脖子，所以很害怕，很困惑。他们的孩子似乎还没有在自己的视线中长大。
很多父母告诉我，孩子出生后，我奶奶会帮我们带，就把孩子交给老人，等孩子到了上学年龄，我们再带他回去。
然而他就是不亲我们，一点也不听...原因是什么？答案很简单。青春期疏远的原因在于依恋形成期。
心理学家做了一个有趣的实验，把一只新生猩猩放在一个大房间里。房间里有两个铁架子，一个光秃秃的，没有任何装饰；另一个铁架上盖着绒布，看起来像母猩猩，地上有食物和玩物。
然后，观察猩猩是否进食？是玩？还是雌性猩猩？结果小猩猩在陌生的房间里恐惧地尖叫起来，然后爬到模拟雌性猩猩的架子上紧紧抱住它。
它只有饿了才会下来。吃了东西后，它会迅速爬起来，紧紧地抱着毛茸茸的母猩猩。
这个实验证明，虽然小动物需要食物，但是它们随后的需求是对被依附者的依恋，而后者的需求超过了玩具的吸引力。
当孩子一岁时，每当一张熟悉的脸出现，被熟悉的支持者拥抱、爱抚，被激怒的宝宝就能立刻平静下来；这种依恋和安全感往往会得到满足，婴儿会感到快乐和放松。相反，婴儿会焦躁不安。
心理学研究发现，如果人在生命早期长时间对这种依恋不满意，很容易产生不满情绪，从而产生易怒、敏感、紧张等人格障碍。
因此，专家建议，3岁以下(特别是1岁以下)的婴儿应该有1-2个固定的照顾者，而不是更换照顾者。
有鉴于此，所有的父母都要明白，在准备怀孕和抚养孩子的时候，一定要做好心理准备，无论出生后第一年多么努力，都要带好自己的孩子！不要让孩子离开你，尤其是第一年！
当然，在孩子12岁之前，依恋一直存在，与年龄成反比，年龄越小越重要。
父母对孩子的心理影响和心理控制，不在于父母挣多少钱，父母有多少知识，父母的事业有多成功，而在于你为他早年付出了多少心血；你在依恋期间(12岁以内)和他在一起的时间有多长？
03
孩子的言语发展需要爱的唠叨
言语表达是人们在社会活动中最重要的能力之一。
不擅长言语表达的人在人际关系和社交活动中往往表现消极，甚至出现口齿不清、说话晚、自尊心不强等。这样的人在需要和别人交流的时候往往会有障碍。
这种障碍出现在童年，在人进入青春后期到婚育期(一般20-29岁)会带来更多的问题。
尤其是对男性来说，如果有这样的困难，他们会因为和异性交流无话可说而陷入僵局，因为不知道说什么而显得无味，因为不知道如何让人开心而紧张，尤其是当他遇到自己喜欢的异性时，他会更加焦虑...
在人生的前三年，在人们最无助的前三年，人们需要别人为他们做一切有生命的事情:除了吃喝耶戈和翻身，孩子还需要经常看到“面孔”，听到“声音”，尤其是耳边不断的爱唠叨。
其实用“爱”养一定是“唠叨”。只有真正爱孩子的人才会边陪孩子边唠叨。即使宝宝拉屎很臭，家眷也会用深情和唠叨换尿布和清洗。
这种唠叨，虽然宝宝当时没反应过来...但也不可小觑，能让孩子早说，因为所有的“说”都是在“听”之后，多听才能多说。
所以，如果一个孩子说话早，嘴巴聪明，往往是因为他(她)在一岁半到三岁之前主要生活在家庭里(相对于在幼儿园长大的孩子来说)，身边总有亲人在唠叨。
相反，当我们发现孩子在4、5岁的时候遇到陌生人，不爱开口叫人的孩子往往在3岁之前就缺乏这样的“唠叨背景”。
如果遇到一个年轻人或者成年人，他自然能在短时间内与人交谈，他爱说话，说话也很好听。这样的人在社交中往往没有困难或障碍。
总结:孩子小的时候(尤其是一岁半以内)，仅有物质上的支持是不够的。无论是反应还是理解，支持者在用心表达爱意的时候一定要多唠叨……让他(她)的耳朵离开妈妈的耳语，离开爸爸的低声。
这个时候所有唠叨的声音都和你照顾他(她)让他(她)满意而形成的快乐记忆有关。那是他(她)以后爱你爱你没有理由的基础之一:熟悉的声音…
04
说“不！”在你的孩子六岁之前
心理支持的第一步是情感支持，但是让很多父母困惑的是，他们用情感培养的孩子，所有的努力，突然有一天让父母觉得好陌生，好敌对，好可怕...
有些孩子在父母眼里一直很老实。他们怎么能让警察有一天找到他们家，说“他参与了抢劫”？
有些父母觉得自己对孩子那么好，可是有一天，他为什么就因为说了几句话就自杀了？有的不满意就离家出走？
我记得有一个从孩子身边跑开的妈妈问了这个问题:“前两天我和他出去过马路的时候，他牵着我的手。他到了学校(寄宿学校)后是怎么逃跑的？”我真的不知道...“为什么他们那么爱他们，他们还这样？
原因是:孩子的成长需要“爱”，但爱的本质、艺术和表达不仅仅是给予、满足、百般迁就，让孩子永远感到“幸福”！
生与死，相逢与离别，幸福与痛苦总是成对出现。成长中的孩子也必须接受“配对”教育，他们必须经历心理痛苦、克制和耐心。
这种育儿方式从孩子3岁开始。当他能说出自己的要求时，就会开始对他说“不”，结果可能是一次让他痛哭流涕的经历。
如果父母在孩子6岁前(最迟不超过10岁)对孩子说“不”，他们会因为你的拒绝而感到痛苦:但最多只会痛哭流涕，最糟糕的是会噎得打滚哭。
但是，如果你等他12-14岁后进入青春期，当你开始对他(她)说不的时候，他就会停止哭泣、窒息和打滚。
他(她)会离家出走，服毒自杀，跳楼威胁父母，因为那时候他(她)已经有了各种能力和选择来对付你。
曾经有人问我“为什么这么小的孩子会自杀”？我回答:那是因为孩子只知道你爱他，他在用你的爱威胁你，他不知道死亡的真谛。
所以父母对抚养的爱应该是知性的，孩子不应该被误解。
那么，如何对幼儿“说不”？方法是:
第一，选择孩子前期出现性行为的时间，一般应该是3-5岁。
3岁之前，孩子的哭闹一般是身体疼痛的表现，所以哭闹是一种信号。我们必须帮助他减轻痛苦，关心他...
但是，孩子到了3岁以后，随着年龄的增长，有时候他的哭闹不再是身体上的痛苦，而是一种意向的表达。
比如你带他去朋友家，看到别人的好玩具不肯放弃，带回家；你带他去商场，就得弄点好玩的，你爸妈不买会闹...
当父母发现他“不达目的不罢休”的心态出现时，要刻意教育他“说不”。
第二，注意“说不”的环境，让孩子独自面对你，而不是让他在所有人或其他亲人面前面对你。
所以，无论他在哪里和你对峙，和你打架，都不要急躁。你应该带你的孩子回家。最好选择卧室，因为房间里没有危险品。
你把他放在卧室，关上门，让他独自面对你。他会感受到一种情况的压力，然后告诉他(她)，“你今天错了！下次不要这样！”
第三，当你第一次这样做的时候，你的孩子可能会继续哭……这个时候，父母不应该打他，不应该骂他，不应该和他讲道理。因为他还年轻，很多话还不太懂；第四，不要走开，因为让他总感觉到你的不妥协态度。
所以，最好的办法就是坐在他面前看他哭。他刚开始会很难过很生气也没关系。因为他现在所有的反抗能力都是哭，大不了哭的时候把头磕在床脚上。
但他一定要知道痛苦，不要再颠簸，此时你的“坚持”让他看到了你的态度。不要暧昧，要坚定！这对你和他都有好处。
这种说“不”的方式是通过处理一个事件来告诉孩子:你做错了，你再闹我也不会让步，我也不会难受。我对你的爱是有限的，要看你自己的表现。
所有的孩子都会感受到你的反应。只要你下定决心，他就会理解。
从那以后，他就不会跟你这么拼命了！然后，你可以进行辅导教育，既要给与善良，又要给与善良，让他知道父母是爱他的，但他们不会向他屈服——这个“较量”是越早越好。
05
年轻时听到的和听到的决定了人们的想法
我们经常发现，作为成年人，在同一件事情面前，我们的做法截然不同。在现实生活中，人与人之间的这种差距往往被视为“人的素质”，但这不是人的素质问题，而是人的观念差异问题。
素质一般是指一个人是否有能力和潜力去做一件事。这种能力或潜力大多来源于自然属性。然而，决定一个人是否会做某事，判断和选择的关键在于人的观念。
很多成年人做了坏事后会感到“心中不安”，这源于人内心想法的存在。
有人会在一个东西面前说“这种东西我杀了也不行”！这一定和他的想法有冲突。人的观念一旦形成，人就会有“无意识反应”的行为。
例如，当有人看到一个孩子掉进水里，他们立即跳进水里去救孩子。事后有人想写个表扬信，经常问救命恩人:“你当时怎么想的？”很多类似情况的救援人员会说:“我什么都没想就跳了。”
他说的是实话。因为那种情况下没有思想，多一秒就会危及孩子的生命。这种“行动”而不“思考”的内在动力是观念。
观念是人的一种看法。只是这种看法往往在“看”或“看”的同时出现。人们普遍认为，孩子的观点只有在父母教育和与他们讲道理后才会形成。
但大多数人不知道:在一个孩子能够理解“道理”之前，他已经形成了一定的看法。比如孩子任性地大哭，大人不喊，不急，不打，不骂。
相反，他静静地坐在他面前，用等待的眼神看着他哭。看到这一幕，他就明白了，自己故意哭对父母没有影响，再也不会在父母面前发脾气了。
如果孩子年纪轻轻就生病了，他的父亲或母亲会温柔地靠近他，用温暖的大手抚摸孩子的额头，温柔地坐在他旁边，给他掖好被子，陪伴他……当身边有人生病时，他也会用同样的方式照顾别人。
如果有一天孩子和妈妈一起上街，乞丐向妈妈伸手要钱，妈妈不说话，默默的从身上找了一些零钱给乞丐，孩子长大了也会这样对乞丐。
相反，父亲在家里经常和家人打架，在这样的家庭长大的男孩在处理自己的家庭矛盾时一定有相关的行为；如果一个母亲经常咒骂邻居或者傲慢跋扈，她的孩子长大后也会有人际交往上的困扰。
我们还必须知道，在父母的个人教养中，你的孩子是在复制教养的观念和性格，是在复制和他最亲近的人的行为和态度。
早年最重要的模仿者是母亲，然后是父亲。一般来说，人的长相大多取自遗传，但人的性格和观念完全取决于父母的言谈举止。
因此，为了孩子的健康成长，所有的父母都应该培养自己的礼貌，在家庭中表现出自己的善良和榜样，在谈话中表现出优雅和谨慎，在处理突发事件时要合理。
办标准化、特色化的学校
培养合格的特殊学生
