温水青蛙 “温水煮青蛙”，真相是什么？

编者按:

有个女老师做了个实验:“温水煮青蛙”。实验在学生中很受欢迎，甚至对一些学生一生都有积极的影响。另一方面被学校强烈指责，最后以其他借口被学校开除。对于熟悉的“通俗”知识，我们大多数人缺乏质疑的勇气和求证的精神，有时是因为社会风气，有时是因为个人智慧。

“温水煮青蛙”这个著名的故事被很多人引用过。大意如下:把青蛙放入沸水中，青蛙受不了突如其来的高温刺激，立即跳出沸水成功逃生。

在同样的煮青蛙的实验中，青蛙被放入装有冷水的容器中，然后加热。结果不一样。相反，青蛙在水中放松是因为开始时水温舒适。直到我发现我受不了高温，我控制不住自己，在热水里活活的死了。

上世纪90年代，北京一位女生物老师组织全班做了这样一个实验(我的一个朋友恰好在这个班):给学生分配一个容器和一只青蛙，两三人一组，用文火加热，使水温慢慢升高，达到“温水煮青蛙”的基本条件。

学生们兴奋而焦虑地看着显示水温的温度计和容器中的青蛙。当温度慢慢升到60度时，青蛙开始跳出来。当水温达到65度时，所有容器里的青蛙都跳了出来，没有落地。

女生物老师说:“青蛙在水温升到60多度后会自动跳开，说明它对水温的本能反应并没有因为温度变化的速度而有很大差异。他们还没蠢到不逃跑就被煮死。记住，即使大家都同意，经常说真话，也有可能是错的。那些被社会普遍认可的真理，也可能是谎言。每件事都必须亲自实验、调查和思考。不要随大流。”

朋友说，实验改变了他的人生，让他明白了理性思考的重要性。

女生物老师证明了青蛙没那么笨，但是她忽略了，而人却可以笨到不可思议。学校对她温水煮青蛙的实验表示了极大的愤怒，因为这个实验并没有安排在教学中，与学生成绩无关。老师据理力争，却埋下了更多的隐患。后来学校找了别的借口，把她开除了。

朋友说再也没见过这位可敬的老师，去打听了，也没有结果。

这是我听过的一个独特的“温水煮青蛙”的故事。我从来没有做过类似的实验，但是朋友说起这件事时的眼神让我相信他被这个实验震惊了，被老师的话感动了。

如果我们的教育环境赞赏和鼓励这位老师的教学方法，孩子以后会有多好？孩子们那么喜欢和赞同她的教学方法，却改变不了她被开除出校园的命运。

后来偶然和一个外国朋友说起，问他对“温水煮青蛙”有什么看法。他耸耸肩，很遗憾地说，他从来没有听说过这个原理，但表示会咨询做过实验的专家。哦，这里几乎家喻户晓的“温水煮青蛙”的故事，并没有风靡全球。

“温水煮青蛙”的实验并不难做，但所有人宁愿直接引用“温水煮青蛙”的典故来论证由量变到质变是合乎逻辑的，也不愿做出任何怀疑，包括我自己。至少在听到这个故事之前，我和人都觉得青蛙好蠢。

《温水煮青蛙》的后续故事让我思考了很久。这难道不是我们社会的弊端吗？当一个谎言被重复一千遍，所有人都认为谎言是真理，但与谎言不同的说法是荒谬的。或者，几个人聚在一起争论一个说法是真是假，却没有人去实验，让事实说话。人们认为做实验是浪费时间和愚蠢的行为，而无休止的争论是一种乐趣。