鲸鱼英语怎么读 鲸鱼外教培优|不背单词就能自主阅读，4岁牛娃的英语怎么学的？

4岁的马修除了英语还在做法语启蒙。他是个活泼的小男孩，喜欢造乐高，喜欢唱歌。他妈妈说马修有兴趣的时候会在家开小型演唱会。他妈妈是吉他手，他哥哥是鼓手，他是主唱。马修除了活泼，还有一个明显的特点就是不需要背单词就能看原版。这个能力可以说是让很多成年人羡慕又讨厌，但是这个4岁的男孩却可以很轻松的使用。今天邀请了马修的妈妈，问她怎么帮孩子看原版，希望对大家有帮助~

学员介绍

英文名:Matthew

年龄:4岁

鲸鱼学龄:1岁

鲸级:经典原创阅读G1-B

城市:上海

爱好:乐高，唱歌

4岁就能原版阅读的Matthew马修四岁就能读原著了

问:马修学习鲸语经典原著阅读。为什么这么重视孩子的英语阅读能力？

因为我大学主修法语，然后我学了英语，我对学习语言有很深的感觉。

我认为阅读是学习语言最重要的事情。因为在能够阅读之后，单词和惯用语法的应用会相应增加，自然会增加输入。如果输入足够，口头表达和写作就成了理所当然的事。可以说，阅读不仅是孩子快速增长知识、了解世界的直接途径，也是积累词汇、练习语法的有效渠道。

所以在马修的英语启蒙中，我一直比较注重他阅读能力的培养。甚至在他出生之前，我就开始思考如何教他英语。

小小演说家Matthew小演说家马修

问:你是如何培养马修的英语阅读能力的？

答:我一直认为孩子启蒙最重要的因素是环境，所以我一直努力为他们创造一个英语学习的氛围。

从他一两个月大开始，我就开始给他买一些英文原版的布书。这种书的优点是小宝贝不会撕，而且色彩鲜艳，更容易让孩子接受。那时候我会告诉他一些和颜色有关的话。当然他当时没有任何反馈，但我也一直在说。

后来，当他一岁多一点的时候，我开始给他读牛津树。当时一家人从香港的一个亲戚那里得到了很多绘本或者分级读物，其中有一套牛津树，是鲸外教用来培养才艺的原始教材，所以他很小就认识了软盘。后来因为亲戚给的牛津树上的书不全，我在国内买了全套原版牛津树，从一阶到十二阶。去年我们读书的时候，已经读了7。后来我来找鲸鱼外教佩友，我们就不看牛津树之类的系统书籍了，让他跟着老师的教学进度走。

慢慢的，等他快一岁两岁的时候，我会给他买一些简单的字的书，从简单的字开始。当他第一次得到一本奇怪的书时，他不能自己读它。我给他读了一遍或者听了一遍，他才看得懂。

后来高频词他都知道了。在他基本三岁的时候，我以为他可以自己开始读书了，就买了一本系统的绘本《Raz》。当时的方法是，我先放原始内容，然后让他看。

其实马修的英语水平从两岁半到三岁一直在慢慢提高。后来我们在鲸语做了一次英语阅读测试，结果显示他现在的水平相当于美国小学三年级。

因为他在学校比较忙，我们基本上都是在上学的路上或者早上放学后给他放一些原声，有时候还会带着相应的书在车上看一看。

当我们放学回家时，我们会先休息一下。吃完饭我会给他找一些阅读理解，让他带着目的去读。这个时候，他不是单纯的读书。等到睡觉前20分钟左右，是他的自由阅读时间，可以找一些自己感兴趣的书来读。有时他很懒，偶尔让我读给他听，或者他读一段，我读一段，但大部分时间他都是自己读，有时他有兴趣的时候读半个小时左右。

问:问:马太的阅读理解材料有哪些？

答:目前市面上有很多原版的练习册可供阅读。比如有的练习册里有短文，短文后有三到四个问题。包括我之前说的Raz，我们买了这套书之后，基本上一天看一篇。现在他已经从AA学会了H。我个人认为，在阅读后，我们需要做一些问题，以帮助孩子更好地理解文章的内容，达到精读的目的。

4岁牛娃Matthew的日记4岁的牛娃·马修的日记

问:你选择鲸鱼外教是因为我们有阅读课来提高你的英语水平吗？

答:可以这么说。其实来鲸之前我们也在其他英语培训机构学习过，但是马修上了一段时间课之后，我其实觉得那个课有点无味。因为那个班是一到四，而且一节课只需要半个小时左右，每个孩子能得到的发言机会很少，几乎一半的时间都在唱同一首歌。我觉得他们的老师上课也很机械，没有多少热情，就像完成一个任务一样。当时马修只有短短的25分钟课，却经常出现漏号、走神等问题。但是当他来到鲸鱼身边的时候，他有一个和他水平相当的同伴，所以虽然上课时间稍微长了一点，但是他的注意力还是很集中的。

听了当时的鲸课，觉得课程设置特别符合我的英语教育理念，于是果断报了马修的鲸课。

问:上完鲸鱼课，你有什么感受？

答:我真的很喜欢鲸鱼课程的进度和教学方法。我大致总结了一下，鲸老师的课程基本上都有固定的套路，但这些都是家长在家不能给孩子做的事情。

1.先把绘本里比较深的字拿出来做个提示；

2.让孩子用这个词造句；

3.之后孩子会轮流阅读，阅读次数不多，有的甚至只读一次；

4.看完之后，老师会问一个和文章相关的问题，但是这个问题不是文章后的那种问题，所以如果你没有很好的理解文章，你就真的回答不了；

5.最后，让孩子们自己复述这篇文章。

因为我们曾经带着孩子广泛地学习和阅读绘本，所以来到鲸后学习这些课程是非常必要的，即使他们之前看过绘本，因为有些老师的问题家长是问不出来的，家长最多可能会问一些比较简短的问题比如“他们不开心吗？”“故事里有哪些人物？”，这不能锻炼逻辑思维。

问:马修自从上鲸鱼课以来有什么进步？

答:我觉得最明显的进步是口头表达和逻辑。

我认为鲸鱼课，尤其是复述，实际上非常训练孩子的能力。

我们学习英语的最终目标之一是流利地表达。这种表达不是我们要找的那种词，而是一种英语思维。口语的进步是肯定的，因为上课要用英语答题，现在逐渐养成了输出整句的习惯，会说一些主谓宾的句子。

另一个是逻辑能力。有一次他的课让我印象特别深刻，就是我们周一晚上要上这个阅读课，我下午带他读了一遍准备上课，帮他熟悉课文。晚上上课的时候，老师会说你们谁来介绍我们今天要读的文章。然后马修有意识的做了一个简短的介绍，但是很有条理，比如怎么说一开始先，然后，最后最后还是最后。我当时特别惊讶，因为我们下午只看了一遍，三四个小时过去了。没想到他不但掌握了文章的要点，而且看了一遍就表达清楚了。

生活中的小探险家Matthew马修，生活中的小探险家

马修的母亲认为“阅读是掌握一门语言最重要的事情”的观点确实非常正确和重要。考虑到我们学习中文，希望通过中文学习数学、物理、历史等学科，但我们在英语学习过程中一直忽视了阅读的作用。在采访的最后，我们希望本文介绍的阅读能力培养的经验对家长有所裨益，当然，我们也希望更多的家长能够认识到英语原版阅读在英语学习中的重要性。