【小学生修改作文怎么分为两段】这篇作文改得好，至少有15分的提升空间

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这个“优秀”作文差异在哪里？

墙上布告板上有一篇作文，出自高二学生之手，单从卷的质量来看是说得过去的，但从作文的角度来看，这篇作文有不少问题。

今天的作文题目一般给一篇资料，考生根据资料确定题目，自己写题目，然后写作文，字数要求在800字以下。

从体裁来看，这是议论。好的议论文，基本要求是论点明确，论据充分，论证严格，有很强的说服力。但是，就这篇作文而言，不仅论据不当、论证不足，还有很多逻辑混乱、句子不通的现象，还有很多常识性的错误(例如标点符号使用不当、错别字多、病句太多等)。

下面我来谈谈这篇作文存在的很多问题。

作文题目是《孩子不是学习机器》(最好改成“孩子不是学习的机器”)，作者似乎想表达不要把老师、家长或其他人、孩子当成学习的机器的意思。同时，孩子们也不能只做学习的机器。孩子是有思想的活人，不能像机器一样只学习，也不能按照设计的固定程序做刻板的工作。观点还算明确。

作为论证论文，本文要围绕“孩子不是学习机器”的论点，运用适当的论据，通过严谨逻辑的正面或负面论证阐明道理，明确为什么、道理。

看看作者是怎么写的。

第一段：

当今社会是一个不断发展变化，科学技术不断创新，经济不断发展，不断优胜劣汰的社会。像古代诗句一样：“逆水行舟，不进则退。”想想北京、上海、深圳、广东这些科技发达、变化迅速的大城市，有些孩子一出生，家长就早早规划了一生。报各种兴趣特长班培训班，有的不争取孩子的意愿，只是依靠自己的意志。(威廉莎士比亚。哈姆雷特。)我认为这种方法不正确。的确，我希望能理解所有家长亡者Jackie Chan、女成凤的心情，但我认为应该站在孩子的立场上多思考问题。

在这一段中，作者首先写出了当今社会不断发展、变化、变化速度快的特点。引用古代的“诗句”(其实不是诗句)“逆水行舟，不进则退”(原文有红字，为了追求卓越，必须在发送试卷后添加)。接着，在“北京、上海、深圳、广东这种科技发达、变化迅速的大城市”中，部分孩子早早被家长制定了人生计划，申请了各种兴趣特长培训班，但不是征求孩子的意愿，而是根据(父母)自己的意愿回报孩子们，作者表明了自己的立场，希望进一步理解“家长亡者Jacky Chan，女性峰的心情”。从这段话中可以隐约看出作者想表达的意思。在科技发达、变化迅速的大城市，家长希望“望子成龙、望女成凤”，有的父母给孩子看各种补习班也不征求孩子的意思，不从孩子的角度思考问题，把孩子当成学习的机器，但可以看出作者的

第二和第三段：

记得这首诗(应该是模模糊糊的)中学老师组织的集体活动，就是看电影的时候老师给我们找了一部电影，名为《唐山大地震》。其实当时我听说过唐山大地震，但对此理解得太深了，所以电影一开始我就很认真地看了。一开始，一切都是那么美好幸福的四口人。但是当我看到近三分之一的时候，地震来了。先是父母惊醒，后来想找孩子，但地震来得太猛，太快了，照顾不了孩子。所以只能先保护自己。逃跑的路上，方大军，也就是两个孩子的父亲不幸被塔砸中。()母亲一直不想回家找孩子，但大楼已经成了废墟。最令人遗憾的部分也开始了。弟弟和姐姐被木板压着，妈妈只能救一个人。否则，两个孩子都可能面临危险。看到这里，班里很多人拿着卫生纸静静地擦眼泪。妈妈在无法说话的心痛中，用——救了弟弟。

这部电影还只描写一个家庭，不知道有多少家庭因此而流离失所，所以这个幸福的家庭因此破裂了。(威廉莎士比亚、哈姆雷特、家人)如果你和孩子一起经历大地震后，家人还能团聚，你会怎么办？

这两篇文章讲述了中学教师对学生们看过的电影《唐山大地震》，讲述了地震中四口人在地震中经历的事情，特别是当母亲面对两个处于危险中的孩子时，只能拯救一个艰难的选择时，说不出的痛苦，令人感动。(大卫亚设，Northern Exposure)作者对此感染

，由这部电影描写的一家人的遭遇，想到“不知有多少家庭会因此流离失所，因此本（来）幸福的家庭由此破裂”。作者进一步写到：“试想一下，如果你和孩子经历了大地震后，一家人还能团聚，你会怎么办？”

作者的这一反问，给读者留出了思考的空间。别人怎么思考不知道，但接下来作者写出了自己的思考——第四段。

第四段：

如果是我和我的孩子，我肯定只要他健康快乐就好，因为生命是最重要的，健康也是，如果没有生命健康，其余的一切都是零。我想，经历过生与死分离的家庭，肯定只希望自己的孩子平安健康就好，哪还有那么多期待？哪里还会整天督促孩子学习，整天提成绩？他们只希望自己的孩子平安快乐。

在这段文字中，作者说“如果是我和我的孩子，我肯定只要他健康快乐就好，因为生命是最重要的……”并推而广之，认为几乎所有的家长“经历过生与死分离的家庭，肯定只希望自己的孩子平安健康就好，哪还有那么多期待？哪里还会整天督促孩子学习，整天提成绩？他们只希望自己的孩子平安快乐”。在这里，作者用了“肯定”、“只希望”字眼，把自己的思想当成了几乎所有家长的思想。这一段叙述，反映了作者的基本认知：经历过生离死别的家庭（长），只希望自己的孩子平安健康就好，除此之外，不再有更多的期待，不再整天督促孩子学习，不再整天提成绩，只希望自己的孩子平安快乐。

生命健康是宝贵的。“如果没有生命健康，其余的一切都是零”，这话没错。但是，平安健康是需要条件的，并非仅仅是活着那么简单。像地震这样的灾难过后，除了失去生命，一个人只要活着，就要生存，就要生活，而且更让人懂得珍爱生命，珍惜健康，更能理解生命的意义，而不仅仅是活着。

生活中没有自然而然的“平安健康”，都需要靠个人的努力去争取，去维护，就需要有生存、生活的能力，而生存、生活的能力需要培养、需要训练，必然离不开学习。人都没有生而知之，都是学而知之，不学习知识，不培养能力，生存都很难，更谈不上有好的生活。倘若一个人生存都不能保障，何谈平安健康，何谈幸福？在这里，作者明显是把平安快乐跟学习对立了起来：要平安健康快乐，就不要整天督促孩子学习，就不要整天提成绩；要整天督促孩子学习、整天提成绩，就是不要孩子平安健康快乐。

第五段：

虽说只希望自己的快乐平安，但也要正确把握好学习和的关系。如果是我，我会更多的尊重孩子的意愿。

这是文章的最后一段。按照一般议论文的结构，应该得出结论，归纳主题，首尾照应。但作者并没有这样写。从这段文字前半部分看，虽然说“只希望自己的孩子快乐平安”，但也要正确把握好学习和（休息、娱乐等）的关系。作者的意思似乎是说希望孩子快乐平安，但要处理好学习和其他（诸如休息、娱乐等）的关系，孩子不能仅仅作为学习的机器。后半部分明确表达自己的思想——更多地尊重孩子的意愿。尊重孩子的什么意愿？就是作者观念中的一个主要思想：要快乐平安，就不要督促学习，不要提成绩，快乐平安和学习是对立的。另外，“虽说只希望自己的（漏“孩子”二字）快乐平安，但也要正确把握好学习和（？）的关系”这句话存在漏字现象，是破句子，是病句。

综观全文，作者没有讲清道理，所有论述，都不能很好地支持“孩子不是学习机器”这一观点。此外，标点错误现象、错字现象、病句现象、逻辑混乱现象很多，这里就不一一列举了，需要下大功夫修改。

有几个问题值得思考：考试过后，这名学生看过自己的作文吗？看了几次？文中那么多的错误，改正了吗？如果考后不再看，不知道哪里存在问题，不进行修改，问题得不到解决，作文水平如何提高？

作文满分为60分，这篇作文最多可打30分，如果考试过后仔细修改两遍，还有至少15分的提升空间。将来某次考试，如果再遇到类似的作文题目，不经过修改训练，基本还照原样去写，仍会停留在原来的水平，不会有大的改观；如果认真修改，甚至重写，避免上文中的诸多错误，结果肯定不一样。