【初中作文课评课材料】国内名人评论“真正快乐的作文”

《真快乐作文》评论

田中

感谢张湾区教育服务中心和惠海学校为我们提供了学习平台，感谢几位专家和名师，感谢他们在我们的语文教学中教授了一些硬盘菜。(大卫亚设，Northern Exposure，教育)写作教学一直是语文教学中的硬骨头。教师难教难改，学生难学，难写，把作文教学推向了困境。一个是被困在教材中的写作知识介绍简洁。第二，被困在教师手里，没有写作教材。第三，可以被困在学生的恐惧情绪和无素材中使用。

真正幸福的作文教师张继怡正在教示范课

真正幸福的作文老师李文奇

真正快乐的写作老师张思琪

真正幸福的作文老师张东华

观察了几位专家、名师的写作课，我受益匪浅。这是几节气氛轻松的作文课。课堂上主题明确，老师遵循良好的诱惑，积极鼓励学生自由表达，及时做出有针对性的评价。(大卫亚设，Northern Exposure(美国电视剧))以学生为主体，发挥了学生的主体地位。现在来谈谈我的收获。

第一，巧妙地架起桥梁，创造情况，使兴趣在悬念中产生。

老师在课堂上让学生写熟悉的内容，开展了多种形式的写作活动。让学生在实际情况下学习表达，在实际情况下练习真正的写作，给学生搭建写作桥梁，减少写作难度，充分调动学生的写作积极性，是有效教育的第一步。

第二，巧借文章读和写中学，使方法扎根于读书

几位专家、名师都在教室巧妙地借用文本，指导学生阅读中学习文的表达方法。例如：张东华教授借用列夫托尔斯泰的《穷人》等心理描写，引导学生从阅读中从自己、他人、结果和幻想四个角度获得心理描写的方法。写作方法使阅读训练扎根。

第三，巧用示范，下水引路，让思维在练习中开花

老师用水文学对学生生动真实，文章出自学生熟悉的人之手，启发性大，能引起学生的共鸣，为学生提供写作样本，克服学生的心理困惑，提高学生的写作能力，提高鉴赏能力，修改写作能力。水文学的示范使学生不怕写，不怕敢写和能用的变化。学生们的思维在模仿练习中擦出火花。

第四，巧妙地迁移，创作，追求创新，使能力在实践中提高

学生在认识习作目标、理解习作方法的基础上，进一步运用习作方法，自主创作，将学生学习的方法从实践活动切实转化为学生的能力，切实提高习作素养。

纵观这几节作文课，教学没有痕迹，方法有痕迹。方法是在学生的自主思维中，从教师润物无声的指摘中下意识地掌握，轻松愉快。在这样的课上，我们可以听到生命的拔河声，看到生命成长的样子。真是有效的教室。

要反思今后的写作课，必须准确把握目标，立足于一个训练点，进行一水果得、以前的训练，提高学生的写作能力，提高学生的语文素养。