【漫画老师小学作文点评】荆楚好老师|在教室上演言情剧，在学生课上担任“小老师”，李老师的“沉浸课堂”让语文课“现场”

剧目新闻见习记者王源

通讯员沃比

欣赏《出水芙蓉图》等名画，欣赏《第九交响曲》 《热情奏鸣曲》等名曲，《阿甘正传》、《当幸福来敲门》等电影，在社区提供志愿者服务。

不仅如此，周洁红还让学生们在家里提前排练课本剧《十六年前的回忆》，开学后在语文教室给全班同学表演。42岁的周洁红用自己独特的教学方法“活”了20年的语文教室。

周洁红(中)和学生

把送鱼和送鱼结合起来。

她为学生们创建了“沉浸式教室”

在五年级(4)班的语文教室里，学生不仅是讲课者，还是教室参加者。朱洁红结合语文名著阅读的要求，让学生表演教室情景喜剧，现场演绎了《三国演义》中《草船借箭》的故事。

「我们要和曹军战斗。水上战争，什么武器最好？扮演周瑜的人是学生胡林。他用沉着冷静的语调说，杨宇灿在旁边读解说。在最近进行了近10分钟的爱情电视剧演出中，4名演员忘记爱情投入，周瑜的裴鸡肠子、诸葛亮的辛基妙山、曹操的灰色面孔出现在舞台上，受到了同学们的好评。

"通过演这部电视剧，我们对作品印象深刻。"杨宇灿说，用文章中的语言演戏。这种沉浸式的课程进一步加深了对教科书的理解，与作品产生了共鸣，体会了作家的感情。演出时，在脑海里想象自己所扮演的人物的心理活动，就能表现得更加真实。

周洁红对记者说，这种情景喜剧已经在她的语文教室里多次上演。孩子们通过演出课堂本剧锻炼了舞台上的应变能力，提高了他们的口语表达能力。5班家长方海英对剧目新闻记者说，她的孩子杨宇灿表达能力在周老师的培养下有了很大提高，回家后主动再现了班里的情景喜剧。

把作文比作汉堡

她饶了语文课

“我给学生们打这么多比喻。写作文的过程和做汉堡的过程一样。”周洁红说：“作文的结构和汉堡差不多。上面的面包是作文的“引用”，蔬菜是“概论”，中间新鲜多汁的主体是“会议”，下层蔬菜是“莲”，下层面包是“结”。

周洁红告诉学生写作文也是如此，最重要的是结构。完整的读后感应该引导作品，阐明观点。要概括内容，就要简述作品。要评价作品，表达感情。要联系现实，扩大认识。最后要总结全文，明确主题。

5 (4)班的学生告诉记者，老师除了把作文比作汉堡外，还根据体裁开发了不同的方法。另外，让学生们推迟“比较”、“数字”、“是”等作文的写作手法，给写作时随时都能联想到这种手法的这种写作手法留下了深刻印象。

“《假文盲》讲解漫画作文的时候，老师会先告诉我们该怎么读这部漫画，作文该怎么构思，解释写作想法，最后对作文发表评论。”在名为《假文盲》的漫画作文中，公交车站旁边画着“帽子乘坐室”的招牌，但漫画中四名高大、威武、文质彬彬的男子视而不见地站在帽子前。通过老师的分析和讲解，他不仅顺利完成了这篇作文的写作，还获得了启示和成长。

直到三四年级面对作文没有话可写，在书桌前拿着笔坐了两三个小时，看着不断谈论自己写作的作文，袁浩林的母亲肖艳芳告诉记者，这个变化过程离不开周洁红的谆教诲。(威廉莎士比亚，坦普林，读本。)“放学回家后，袁浩林也养成了读好单词的习惯，如果遇到不懂的问题，在QQ上向老师提问，就能得到及时的答案。”肖艳芳说。

学生聚美实地纪录可以申请变更座位

老师用巧妙的力量养成了孩子平时的习惯

朱洁红除了担任语文课的老师外，还长期担任班主任。她说，学生的成长不仅是课本上的知识，平时学习习惯、生活习惯的培养对学生的终身发展有益。

红领巾国际学校老师刘庆对记者说，朱洁红在培养学生方面有20年的经验。她带的学生在低年级和高年级都在学校组织活动中脱颖而出。这与培养学生的行为习惯相去甚远

在培养学生的良好习惯，朱洁宏独创了通过收集10个美雅章来换座位的方法。在低年级，班级学生的座位依据学生的身高进行分配，到了高年级，学生之间对于换座位有了自己的倾向，如需更换座位，则需集齐达到数量要求的美雅章向老师提出申请。

美雅章是学校为奖励学生制作的印有二维码的卡片，学生在作业中获得10个“甲”类即可兑换1个美雅章，积极参加学校组织的课外活动也可获得美雅章。杨雨瓒说，为了获得美雅章，她的作业写得更加认真了，平时也会注意自己的一言一行。

“课堂是最有温度的地方。”朱洁宏认为，课堂不仅凝结了教师的智慧，还能和学生进行思维碰撞，教师不仅给孩子们讲述课本知识，还能带领学生感受世界的温暖。

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