【有趣的劳动技术课初中作文】回不去的故乡：劳动课

在乡下上小学和中学的时候有一个作业叫劳动课，那是我们比较喜欢的课。

劳动课是唯一一门不受重罚能吊儿郎当的课，所以不管成绩好坏，都很受欢迎。

劳动课不需要死记硬背，不需要绞尽脑汁，也不需要被老师厚竹继子掌掴。——老师用桂子打手掌，手掌厚，手掌厚，打起来也没那么锥子疼。坏学生打手背，手背薄，皮肤柔软，难以忍受疼痛。劳动课不太积极，充其量被批评几句，或者比别人晚一点下班，放学回家。

劳动课每周上两次，一次上两个小时，都安排在下午。也就是说，劳动课当天下午不上课，完成劳动任务就可以放学回家了。这是我们喜欢劳动课的另一个原因。

小学劳动课很简单。除了三月份有两次植树活动外，其他时间基本上都是为老师做志愿者活动，掘地种菜，给除草施肥，收割庄稼。

小学老师基本上是“半句”——这种具有地方特色的称呼。小学老师娶了妻子，对象基本是农村姑娘。老师是吃“皇粮公费”的人，所以可以从农村姑娘中挑选相貌、聪明程度、家境都很出众的姑娘，作为妻子3354。这也是小时候我们努力学习的动机。希望以后能像老师一样发生体面的事，嫁给漂亮能干的婆婆。(大卫亚设)。

因为农村姑娘没有解决户口问题，“半家庭”家里有田地，村里照顾村小学老师的生活，每个老师分配了二三分之一的自由地。因为男人在学校教书，所以在“半家庭”家里，往往只有师母一个人工作，家里老人太小，忙得不可开交。(威廉莎士比亚、哈姆雷特、读者)已经冲出农门的老师，体力劳动的观念发生了微妙的变化，开始从心里抵制农事，所以有点懒，自己很少在地里工作，庄稼和蔬菜都要在学生的劳动课上照顾。所以在劳动课上，我不担心没有什么事可做。

劳动时间，全班男生女生都非常兴奋，戴着红领巾唱歌，排队豪爽地出发了。家长一看到那个真势就知道我们又要做志愿者了。我们每周服侍两次，老师地里的蔬菜作物生长起来，不用住在集市上，就能吃得够多。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，食物)这使农民很不高兴。因为老师的蔬菜都好了，所以他们种的蔬菜没有人要求——老师。更让家长生气的是，老师的蔬菜就是自己的孩子用汗水浇灌的，自己的孩子切断了自己的财路。(威廉莎士比亚、哈姆雷特、家人)所以，一到劳动课，发现自己的孩子去给老师种菜了，家长非常生气，但又不敢把老师怎么样。对孩子大发雷霆，等孩子放学回来，凶巴巴地说三道四，委屈地斥责孩子，用来不及洗的脏手擦干眼泪。

记得父母骂我的那句话：你要吃油吗？要吃盐吗？家里总是用卖给老师的蔬菜换来的钱买油买盐。但是骂完骂完，一到劳动课，我们就忘记伤疤，忘记痛苦，高兴地在老师面前争着表达。尤其是成绩好成绩不好的人。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》)这两个人被老师特别注意。成绩好是希望在劳动课上更加不甘心后，更进一步，把老师无数的宠爱聚集在一起。(威廉莎士比亚、哈姆雷特、学生)在其他成绩不好的课堂上，难得得到一次称赞，只有通过劳动课绝望的表现，才能改变自己的形象，得到老师的一两句称赞，满足自己小小的虚荣心。(莎士比亚)。

上了中学，劳动课变得复杂多了。随着身体的成长，早年规模的扩大，我们比小学时力气大得多，可以做更大的事情。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，《健康》)除了班级大扫除外，当时我们用劳动课完成了两件大事。一个是建校园，另一个是修理连接学校和2里外道路的小马。

学校是全村的重点中学，是新校区，一切都在建设中。校园围墙内晴天尘土飞扬，雨天泥泞不堪，走在上面难以言喻。特别是下雨天去学校的话，鞋子一天都没做过。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，《学校名言》)校门前的路，那时候也是田里的小路。初中三年，由于我们一对小手的经营，学校完全改变了形状，有路有树，有花有草，那条田路变成了机器耕道，可以开车了。(莎士比亚)。

劳动课上权力最大的人是班长和劳动委员。我是学习委员。上课的时候风景很好，到了劳动课，人们就会翻话。记得当时成绩很好，占了老师太多的称赞，光这一点就不自觉地建立了很多敌人，特别是班长和劳动委员。劳动课是他们报仇雪恨的好时机。他们把我和女生分成一组，我成为组长，把最笨重的工作分给了我们组，让我带领一群娘子军做最笨重的工作。这种小聪明有点急切。意思是不能再理解了。如果做不完，我就自己扛着。(威廉莎士比亚、哈姆雷特、哈姆雷特)但女性比男人有良知、人心齐、泰山移动。我们队可以齐心协力。虽然很辛苦，但最终能完成任务，因此受到老师的称赞。因为这是班长和劳动委员没有预料到的事情，所以很受女生欢迎，尤其是在劳动时间和我一起工作的女生。我记得几年后见到了中学女生。我叫她，她一时记不起我的名字，但很有好感地说。“你不就是我们当时的劳动组长吗？”"能这样想我，这样叫我，真感人。人的一生，能不能记住名字并不重要。让别人想起一起做过的往事很重要。

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劳动课前一天，放学的时候开始分工分组，有的拿锄头，有的拿箩筐。第二天清早，上学的路上挤满挑箩掮担的孩子。由于这些农具都是大人用的，我们挑起来，拖到了地上。锄头箩筐是父母用来谋生的工具，是他们的心上肉，仅次于我们在他们心中的份量。所以，让我们拿到学校参加劳动的，都是家里最差的，基本上处于被淘汰的边缘，专门用来让我们应付劳动课，所以，用起来很不方便，还在同学面前很没面子。有时候，趁父母不注意，我们偷偷地拿起好农具就跑。但很快就被父母发现了，他们快马加鞭地赶过来，用旧的把新的换回去，还不忘咬牙切齿地骂一句：败家子！

建设校园是按面积。学校把面积分到各班，班长和劳动委员再分到各组。劳动课大家最积极，上课铃还没响，大家就叽叽喳喳地闹开了。任务一明确，大家呼朋引伴，“哄”的一声跑出教室，热火朝天地干起来，很有当年父母修水库的劲儿和阵势，校园内刹时尘土飞扬，喧嚣盈天。

修路按长度，都是学校门前那条路。为方便孩子上学，很多村队同意匀出部分田土，修建一条校门口连接两里外马路的支路。

无论建设校园还是修路，用的原料都是石头。石头用的是鹅卵石，是从半里之外的小河滩上挑选出来的。把箩筐放在河滩上，一组留两个小女生挑卵石。其他人一箩筐一箩筐地抬石子。当然有些块头大的大力士，就像父辈那样，一人挑一担，走起路来优哉游哉的，让人羡慕不已。这种人劳动课上最受欢迎，大家都希望和他分在一组。但班长和劳动委员早就把他分给了关系户了，没有我们组的份儿。

当然，劳动课上，全班有两个人是甩手掌柜，不用干活，只需指手画脚，那就是班长和劳动委员。大家对他们的意见很大，累得不行了，还要挨批，牙咬得狠狠地响，真想揍他们一顿。有些人看不惯，一语不合就干了起来。只要有一人敢叫板，就会有很多人跟上。在老师面前讲理，证词都是一边倒，班长和劳动委员威风扫地。

卵石挑来后，一块挨一块地铺在校园里或者路面上。由于我们组女生多，任务重，不像其他组那样轻松。但比其他组团结。其他组分工不是按体力，而是按权势，所以越有权势干的活越轻松，蹲在河边拣石头，跑到河里摸鱼虾。而有权势的往往都是块头大，身体好，力气足的，同组其他成员敢怒不敢言。当然看见老师来了，他们就挑起一担卵石，脚下生风，积极表现去了。

我们组只能两个人抬一箩筐。抬的时候，前面的女生换来换去，而我是固定不变的，要自始至终地坚持，因为全组只有我一个男生。而且因为是和女生一起抬卵石，我尽量把箩筐挪到自己这边，让女生承担的分量轻些。所以每次劳动课，我是全班最卖力，受伤害最深的，肩膀红肿难忍，皮都磨破了。更要命的是，每周有两次劳动课。前一次伤还没痊愈，第二次又来了，让人胆战心惊。但我都咬紧牙关挺了下来。

和女生一起做事很愉快，她们从不计较，还挺心疼人，虽然肉体上是吃一点亏，但在精神和情感上却是富足的，女生很维护我。甚至一些朦胧的感情就这样在劳动中破土而出了——尽管只是一枚没有成熟就零落黄泥的青果。

走上文学之路后，很多读者都说从文字之中可以读出来我过于怜香惜玉。对女人的这种怜惜就是当年在劳动课上培养出来的。这种怜香惜玉之情，影响到了我长大后对待女人的态度，与大学时的班上女生，工作后的女同事，关系处理都是很好的。朋友都说我很有女人缘，这都得益于当年的劳动课。

劳动课上，我们干得大汗淋漓，衣服都湿透了。衣服湿透了，女生显山露水的优美曲线就凸显了出来。在后面抬着箩筐，读着女生们开始微妙变化的身体，那是一种享受，让人常常耽于遐思迩想之中，有了一种表达什么的冲动，很多灵感就这样在劳动中喷薄而出。记得自己最初的一些文字，就是劳动课上的结晶。

参加工作后，曾经与几个同班同学一起驱车前往母校。路还是当年我们用勤劳稚嫩的双手垒起来的那条小马路，虽然一路颠簸，却有别样的温馨情怀在心中荡漾。车到什么地方，哪段路是我们当年垒的，不用开窗，都心中有数。校园里绿树成荫，花草遍地，书声朗朗。细看之下，脚下那些整齐的鹅卵石就是我们当年劳动课弄回来的。

一些当年的老师依然健在，只不过当年他正当壮年，就像现在的我们；而如今，他们已经满脸皱纹，满头白霜，也已经不记得我们了，要费很大劲帮他们回忆，才能依稀对上号来。