【小学作文课堂实录】课堂实录：用细节描写使作文发光！

教育目标：

(a)知识和技术

1、理解细节描述的概念。

2.学习在习作中安排细节描写，把作文写得真实生动。

(b)进程和方法

1.调动学生的阅读经验，权衡细节描写在作品中的作用。

2.创造情况，感受细节，鼓励学生交流，评价细节。

(c)感情、态度和价值

培养学生观察的习惯，注意生活，发现生活中的细节美，热爱生活。

讲课重点：揣摩细节的作用。

教育困难：学会在作文中准备适当的细节描述。

教学方法：评估、拨号、交换

课程体系：

第一，营造氛围，引进课题

课前民族音乐《高山流水》，幻灯片：小心生活，关注细节，信任自己。

俗话说“细节决定成败”，“从微妙的地方看精神”，可见细节的重要性。如果我们的文章中能妥善安排细节描写，就能使自己的作文大放异彩。

问：什么是细节？(单击，摘要)

清晰：细节描述是指作品中对小事物或人物的细微动作、态度等的具体细致的描述。

第二，深思，揣摩细节的妙处

1、写片段：

从没见过开得这么隆重的藤条。看到了灿烂的淡紫色，像瀑布一样在空中垂下，看不到发梢，也看不到钟声。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，)只是深浅的紫色像流动着，笑着，不停地生长。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》)紫色的大横幅上微微泛着银光，看起来像溅起的水花。仔细看的话会发现，那时候一朵紫色的花中最浅的部分在和阳光互相挑衅。(莎士比亚)。

——钟左右《紫藤萝瀑布》(七年级上册)

讨论，思考：这篇文章的重点是表达Jatoro吗？(用原文语回答)作者用什么词来表达自等路的特征？如何欣赏这篇文章？(从写作顺序、修辞手法等角度)

显然：莫瑞；瀑布、旗帜、流动、笑声、挑衅；从整体到部分，从远到近的写作顺序，运用比喻和拟人的修辞方法，将盛开的紫藤花比作瀑布，显得气势非凡、灿烂。(威廉莎士比亚，温斯顿，《读本》)流动的、微笑的、阳光的、挑衅的、静态的花朵，使之看起来充满活力、可爱。(莎士比亚)。

老师解说：作者如此细致地用Jato描写瀑布的生机勃勃，正是祖国文革后新时期初古树遇到春天的照片。

2、写人的片段：

案例1:

一到夏天睡觉的时候，她就伸开双脚，在床中间摆着“大”字，没有转身的余地，在一个角落的席子上睡了很久，又烤得那么热。推她，不要动；叫她也不闻。

——鲁迅《阿长与〈山海经〉》(八年级上册)

讨论，思考：作者安排夏天睡觉的细节是什么？

明确：作者表达了对“阿酱”的厌恶，“咸”字与前面的“她又黄又小”相吻合，这段文字与正文先后培养的写法一致。

老师解说：外貌不好的人，作家一开始对她的种种行为被“讨厌”、“讨厌”。因为阿章为自己买了渴望已久的《山海经》，终于有了真心的敬意和思念。一个细节使人物栩栩如生，让人过目难忘。

案例2:

孔乙己是唯一站着喝酒穿长衫的人。他个子高。蓝白色的脸，皱纹之间总是夹着伤口。蓬乱的白胡子。虽然穿了长衬衫，但脏破了，好像十多年没修过衣服也没洗了。

——鲁迅《孔乙己》(九年级下册)

讨论，思考：这篇文章抓住什么细节？有什么用？

明确：穿长衫、长衫是过去制度下读书人的象征，孔乙己的长衫“又脏又破”，穷困潦倒的陈腐可怜的封建社会知识分子形象出现在我们面前。可以看到封建过去制度对人的愚弄和迫害。

第三，创造情况，意识到细节，写评论

1.一个人的成长是爱的字，父母的爱，老师的爱，同学的爱等，浓浓的爱，深沉的爱，让我们的生活多姿多彩。写一篇表达爱情的详细描述(60字左右)。

2、教师和学生评论学生写作作品(1-3人)。

3.展示本人留心观察农村生活所写的作品，指导评论。

忙碌熟悉的山民无事可做，终于闲下来了，但并不快乐。凝视着百花的阳光皱着眉头，眼神越来越暗。

—— 《夏天纪事》

四、摘要梳理、提炼技巧

细节描述有什么作用？运用细节描述时有什么注意事项？

明确：运用好细节描写，可以起到画龙点睛的作用，提高作品的真实性，深化文章主题，生动活泼，塑造形象，丰富文章表现力，给读者留下深刻印象。

运用细节需要注意以下事项。1、要符合真实、生活现实。2、小说，要有代表性；3、绩效中心服务有选择。

怎么样才能在自己的作文中安排好细节？请记住：优秀的作品总是好好阅读，仔细观察生活，用心揣摩妙用，勤勤恳恳地磨练笔法学。

第五，布置作业

请以“家”为主题写一篇作文。

要求：

1.体裁是记叙文，写作内容必须至少安排一个细节描写。

2、题目自行计划，字约600字。

utiaoimg.com/large/403b0003d36a97977ed8?from=article.detail&_iz=31825&index=1" width="600" height="429"/> 《细节描写让作文增光添彩》教学后记

农村学生由于缺少必要的课外阅读和写作方法，学生作文往往不够真实、生动，根据自己的写作经验，恰当安排细节描写可让作文变得真实、生动起来，所以也想让学生掌握细节描写这一写作方法。在既无具体教材，又无可供参考的课例的情况下，作为一节作文指导课，只想给学生一点可以现学现用的方法，帮助他们提高写作能力。

通过课后了解，学生对本人这节课所讲的内容印象非常深刻，对在作文中运用细节描写学到了方法。为此，特对这节课的教法小结如下：

1、教材就是最好的阅读的范本。在无更好的课外书可供阅读的情况下，反复阅读教材也可从中学到写作方法。教师应大力引导学生通过教材来学习写作。在安排例文学习时，从初一年级、初二年级、初三年级现行的人教版教材中各选取一个细节描写片断让学生揣摩学习，学生通过讨论、评析、交流，从而明白细节描写在作品中的作用。

2、对现场片断作文及时评点。这种做法既让学生从身边人中找到学习的榜样，又能及时反馈学生现学现用的情况。就这节课而言，教师的评点能让学生明白细节描写对整篇作文的影响，加深了对学生对细节描写的理解，又调动了学生临场作文的积极性。学生临场作文也让教师刮目相看，为学生运用细节描写如此之恰当而称奇。

如学生例文1：“啪”的一声，父亲那粗糙的手在我脸上印上了一座红色的五指山，我缓缓抬起沉默了许久的头。他仍呆呆地立在离我一步远的地方，直愣愣的看着自己微微泛红的右手。那手又慢慢地下落，划出一条弧线后紧紧地贴在裤腿上。他静静地把目光移到我身上，我瞧见父亲那布满皱纹的脸微微泛红，嘴角轻轻地抽动了一下。他忽地后退了一步，眼里充满了自责的眼神。他什么也没说，摇着头，宽大的手一直垂着，低着头转身走开了，慢慢踱进了堂屋---陈玲《父亲的爱》

学生例文2：那夜，不知为什么我无法入眠，双脚任意的把被子踢开，两眼直勾勾地瞪着天花板，大脑一片空白。突然，门轻轻“吱”的一声，妈妈悄悄的走了进来。我赶紧闭上眼，心里胡乱的猜测：“妈妈进来会干什么呢？”妈妈小心翼翼地走到我床前，轻轻的帮我把被子盖好，然后又悄无声息的离开了。那门轻轻“吱”的一声，我心中涌出一股暖流。---陈俊宏《那个秋天的夜晚》。

要让学生写好作文，除要教给学生一定的方法外，更需要指导学生学会观察生活、留心生活、感悟生活、体验生活，从生活中获得丰富感人的写作素材。要引导学生勤于动脑，积极思考，从细小琐碎的事物中寻找不同寻常的哲理，不同寻常的真、善、美，及时用日记的形式记下来，这是一个有效的好习惯。

3，教师必须积极利用自身资源（教师的人生经历、生活体验、阅读积累和诸如下水作文、日记、博客日志、文学创作等教师写作）来指导作文教学，通过教师自己的示范写作来激发学生的写作兴趣。学生通过阅读教师的作品（发表的或未发表的均可，当然有发表的最好，这样的说服力更强），听教师讲解自己的作品写了什么，为什么这样写，同时围绕作品谈写作的构思、运用的语言、写法等，无疑会给学生留下深刻的印象。