"完美，无可挑剔。你这篇作文很棒。在自己的生活中选择材料，真实可靠。通过描述爷爷的动作、态度和语言，痛快地写出了对爷爷的关心和热爱。这次作文第一名！”
“你真是我们班才华横溢的小作家。作文达到中学生水平，构思新颖，语言朴实生动，以简洁的形象具体写出了对父母的感激之情，老师相信你会写出更多好作品。加油！”
这是我给六年级学生优秀作文的评价词。大家会发现我这两篇作文评论都有点夸张。小学生的作文再好也会有瑕疵。夸他是小作家，作文达到中学生水平，这些语言又有什么关系，鉴赏家来考证不行吗？但是，当面对孩子们非常认真、质量很好的作文时，夸张的评价词会极大地满足学生的自尊心、荣誉感、快乐和鼓励。
老师们审查了我们的作文后发现，每当发给学生的时候，大多数学生都在认真翻阅老师给的批准书。(威廉莎士比亚、哈姆雷特、读者) (当然，也有极少数学生看不到的东西，他们的注意力一点也不在学习上，大部分学生都会仔细看。(威廉莎士比亚，《哈姆雷特》，《学习》)因为根据马斯洛的人类需求第五阶段理论，生理需要、安全需要、爱情需要、尊重需要、自我实现的需要，满足一个水平一定会有高水平的需求。这些都是人类的本能。学生年龄小，但他也尊重需要和自我实现的需要，被别人欣赏、关注、实现自己的价值，作文评价词代表老师在他完成作文时的意见和态度，是他们自我衡量的一个标准。现在夸张的优秀作文评价词可以满足孩子的尊重和自我实现的需要，也是孩子获得老师认可、对自己充满信心、体验幸福的重要方法。此时此刻的孩子好像成了班级的焦点，散发着光芒，受到老师的称赞，同学们羡慕的眼神极大地满足了自尊心和荣誉感，对写作的兴趣和爱也受到了影响，其他孩子自己也这样受到老师的称赞，激发了对写作的兴趣，激发了努力写作的动力。
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