没有规则的游戏 拓展项目：红黑游戏

项目介绍:

1.让学生在团队中充分学会换位思考

2.真正在利益共同体中赢得双赢和共赢的氛围

适用对象:员工总时间:60~120分钟

音乐:《征服》《想念谁》《爱能重到什么程度》？

人员组织:

把学员分成A、B两组，分成两个房间。他们不允许互相交流。经过内部讨论和投票，他们只能打红黑牌。助手是通讯员，用来在两组之间互传卡片。通讯员必须确认A组或B组的卡有效后，才能宣布对方组的卡。

游戏规则:

1.每一方选出自己的组长，组长组织投票，统计红卡多少，黑卡多少，以少数服从多数的方式向通讯员报告该组的投票结果；

2.在群里，只要一人弃权，投票无效，投票有效性被通讯员否定或确认；

3.评分规则如下:

如果双方都打黑牌，各得3分

如果一方是红牌，另一方是黑卡，黑卡玩家得负5分，红牌玩家得正5分

如果双方都拿到红牌，各得3分

4.游戏必须有五轮投票，其中第二轮得分×2，第四轮得分×3，最后的胜负规则是累计正面得分最高者获胜。

规则分析:

红黑棋是一款非常经典的商业战争游戏，可以应用于很多话题的训练，我也经常在我的训练课程中用它来讨论团队合作、双赢等话题。随着这个游戏的使用越来越多，我发现这个游戏有点“不太好玩”。当我宣布游戏的目标“让我们队拿到最高分”的时候，有几个同学会问“我们指的是哪个队？”这个时候，我当然不会告诉学生，这个游戏的目的是让全队双赢，太蠢了。我会隐藏这个信息，推诿解释问题，或者擦肩而过。

练了几次红黑棋，感觉自己好像在“操纵”游戏里的什么东西，在游戏开始前学生永远不会知道某些“器官”在哪里，但我就像一个给学生设下陷阱，站在旁边看着他们“出丑”的人。感情暧昧、存疑的同学会因为游戏中的“背叛”而互相抱怨、指责，有的队伍会看旁边的笑话。最终结果出来的时候，我会堂而皇之的讲双赢的原则，甚至会有同学说:“老师，你早说了这个，我们不做那个。”我不否认学生会有被忽悠的感觉。所以越来越觉得自己需要对之前的做法进行深刻反思。作为体验游戏，如果我不能给学生带来积极的情感体验，让他们对游戏产生积极的思考，不仅会削弱培训师的公信力，还会减少对后续课程的参与。这也是为什么我觉得像这种“下盘”的体验游戏越来越没意思的原因。有什么问题？

“这只是个游戏，你想多了？就是让学生有一种突然意识到要学点东西的感觉。”哇~我也是这么想的，但是当我读到施瓦茨的《职业指导技巧实用指南》的时候，我对这个困扰了我很久的问题得到了一个亮眼的答案。如果你想从这本书中学到各种指导工具，恐怕你会失望的。这本书的大部分章节都集中在九个基本规则和心智模型上，刚开始很难。当你逐渐熟悉并认同基本规则的时候，这本书最大的价值就在于把我们的心智模型从A调整到b，那么，它到底在引入什么样的价值观和基本规则呢？

游戏过程:

游戏开始后，组与组之间没有交流，但组内有充分的交流，主持人不会回答任何游戏参与者提出的任何问题。两组人分在两个会议室，都是一团乱麻。几个人马上自告奋勇当组长，然后各自做了一个竞选宣言。最后选出了自信心强，口才好的人。

然后开始投票，也是一个比较混乱的过程。少数人甚至不在乎游戏规则；有人马上表态，有人要求选红牌，有人提议选黑牌，两人相持不下。但最后通常是红嗓子占上风，因为他们的观点是:要么我们俩都输，要么我们大赢！选黑的有很大的风险:对方黑，我们就有机会得分，对方选红，我们就输很多！更多的人是双面的，好像可以选择红色或者黑色。人群开始争论，不同的意见试图说服对方，而有些人打瞌睡，懒得理会这一切。真是众生相啊！

然后我开始举手表决。我数选票的时候，结果总是错的。第一，没有核实团体数目。第二，有人要么举手两次，要么根本不举手。混乱中，有人开始呼吁更换组长。有些人认为选举不民主，并威胁要弃权。在这个过程中，声音特别大，有优势。

几票弃权后，大家都觉得弃权是浪费时间，于是大家都同意:不弃权！后来打算戒的人也有罪恶感，不再吵闹。因为游戏一般在晚上开始，所以往往是午夜之后。

很快，通讯员来了，让组长汇报投票结果。这时组长没把事情看清楚，结结巴巴的，引起了嘘声。通讯员说:我宣布你们组的投票结果无效！通讯员一走，大家立刻大吵大闹。有人反思问题，要求换组长，问游戏规则。

如果组长头脑清醒，声音够大，还能维持局面，否则只能主动摆脱别人。如果换了组长，混乱会一次又一次的重复，直到出现一个足够强大的组长。

选择红色的呼声逐渐高涨。很多摇摆不定的两面派开始倾向于选择红色。黑人在坚持，但是声音越来越小。群里的结果出来了:选红色！最后通讯员认可了投票结果，然后第一轮的结果出来了:A组选红色，B组选红色。双方都要输3分。

一个有趣的结果是，如果一个男人是小组的领导，第一轮选拔的结果几乎是100%的红牌，而如果一个女人是领导，她可能偶尔会选择黑卡。当然，如果记者翻来覆去几次，女性当选团队领导的可能性很小。

经过几轮投票，过程比较顺利，结果可以很快出来。在我经历的三场比赛中，出现了以下结果:

第一轮第二轮第三轮第四轮第五轮

a组b组a组b组a组b组a组b组。

第一局是红，红，黑，红，红，黑

第二局是红，红，红，黑。

游戏3红，黑，红，黑，黑，黑，黑

他们的最终得分是:

第一场:A-2组，B-22组

第二场:A-10小组，B-20小组

第三场:A组+32，B组-26

需要注意的是，第三局B组的领头人是一个非常坚决的女人，坚持不懈的鼓励大家选择黑卡。当然，小组成员也为她的坚定付出了代价，做了50个俯卧撑，而她做了100个。

相信经历过这三场比赛的人不会有同样的感受。对于第一局，其实第三轮投票，情况很有利。建议大家投黑卡，混淆对方。即使对方赢了，我们的损失也会少一些(因为第二轮的分数是×2，而第四轮的分数是×3)。这样，第三轮我们就拿到红牌了，对方被误导了。这轮很可能赢黑卡，但这轮得分。

第二局，双方队长的变动几乎成了闹剧。最后被教官狠狠训斥了一顿:看你总分！你浪费了多少资源，但最终你们都失去了！

第三局戏剧性。看来B组终于在第四回合给A组留下深刻印象，他们也开始打黑牌了。当然这已经是强者的态度了，因为他们已经有胜算了。

很多人玩这个游戏通宵达旦，很多人玩完游戏就掉脸了。这是什么神圣的游戏，如何震撼灵魂？

核心价值观:

1.有效信息

2.自由和知情的选择

3.对这些选择的内在承诺

4.同感

基本规则:

1、检验假设和推论

2.分享所有相关信息

3.用具体例子，对重要单词的意思达成一致

4.解释你的推理过程和意图

5.关注兴趣而不是立场

6.命题与探究相结合

7.共同设计测试差异的后续步骤和方法

8.讨论不方便讨论的话题

9.采用能够增强团队承诺的决策规则

回头看看上面说的红黑棋游戏，如果学生按照书中说的“自由知情选择”，应该有权利知道所有的信息。他们有权就游戏链接提出问题，并做出一些假设来帮助自己完成游戏任务。“分享所有相关信息”是否意味着讲师在安排红黑游戏时要讲清楚？如果是，我该怎么说？书中也给了我们一些价值观和基本规则下可以借鉴的做法。我把它们归纳为以下几个方面:

1.明确阐明红黑棋游戏的策略，让学生知道:在分配游戏任务时，我们可以清楚地告诉他们，这个游戏会隐藏一些信息，可以为大家做出假设，询问他们是否愿意继续玩这个红黑棋游戏(注:遵循“自由知情选择”，增强内心承诺)。

2.鼓励学生用结果来检验自己的假设:在红与黑的游戏中，有些学生已经意识到团队是大团队，我们需要大团队赢，而不是小团队赢。然后，这个时候可以鼓励学生用自己的假设来制定行动，用游戏的结果来检验假设和推论。

3.无论结果如何，都是他们的收获:这里可能有人会问，大家都认可红黑游戏的设计，结果都是赢家，不好玩。可以用“说明你的推理过程和意图”来检验这个说法吗:谁对游戏的结果负责？谁将从游戏中受益？谁对他的行为负责？是学生。在红黑游戏过程中，团队共赢的假设是“所采取的行动、表现出的行为和获得的结果最终是由学生选择参加红黑游戏而带来的，而不是教练影响这个结果。"

读到这里，我对自己之前的行为有了深刻的反思。原来我一直是“单边控制模式”(书中的理论)而不是“互动学习模式”，一直希望游戏按照自己想要的方式和结果来实现。所以我采取了不给别人看一些信息的策略，而这个策略又不给别人看，导致学生无知，无法有效提高参与度和内在承诺。这也是我把这本书看做经典的原因之一。似乎这些简单的价值观和基本规则引导着指导者、训练者和教练不断更新自己的心智模型。在这条实践的道路上，我们不仅需要携带许多工具，还需要呈现出新的面貌。

游戏目的:

红黑游戏是用来参加领导力培训的。一局下来，玩家往往收获不少。常见的体验有:双赢、合作、善待他人、宽容等。这个游戏告诉我们的只有合作共赢？这个游戏揭示的只是人性中的自私、狭隘、不合作、背信弃义、竞争、内斗、口是心非？不止如此。

人生不就是一场游戏吗？但人生游戏中最重要的区别是，我们只有一次机会——人生对我们每个人来说只有一次机会。玩不好，可以从头再来。我们甚至可以改变游戏规则来获得有利的结果。但是我们的生活呢？我们没有任何改变任何规则的能力，甚至当游戏接近尾声的时候，我们也知道游戏的规则和道德。多么悲伤无助的事实！

让我们回顾一下游戏给我们的反思和启示:团队中的人性！

体验:

AB两组，一组20人左右，投票红或黑，少数服从多数，加油，看规则。两组全黑加三分，两组全红减三分，一黑一红加五分，黑减五分。一共六轮，第三轮和第六轮分数分别翻倍和三倍。获胜的条件是累积最大正分数。

我一拿到游戏规则，就按照常规思维想:赢了，是不是有一个团一定要输？那你扔黑赢不了，最多和对方打成平手。投红色最保险。第一，你赚了很多分。其次，大不了你跟对方赢不了。

等等，好像有点不对劲...如果游戏这么简单，那大家就投红色。肯定是自己误会了。再想想。

等等，为什么群里很多人投黑人？扔黑有可能得3分，但对手也得3分。最多是平均分，输的可能性很大。为什么？反正先顺着流程走吧。抛黑可以看作是互相求爱，试探对方的态度。好了，第一轮，黑！

结果一出来，对方投红，我们得-5分，对方得5分。什么鬼东西？第一个想法是，我们是不是先做敌人再做敌人？对方不领情，别怪我...诶等等等等为什么第二轮大家都投黑？我的理解有问题吗？老师说:注意游戏规则。什么叫我们不懂规矩？经过反复阅读，已经有人提出:是否有必要保证两组分数的最大和？嗯，确实有可能。然后第二轮继续黑下去，看对方能不能理解。

爸！对方红，我们党黑，对方得10分，我们党得-10分。开什么玩笑？这是要赶出来的？第三轮比分会翻倍，反正会大获全胜。不管AB能不能保证最大正分数，我们至少要照顾好自己，拉低他们的分数，让他们反思怎么赢。

我去。实际上对方越来越黑，比分持平。你要放我们走吗？还是你脑子进水了？还是想通了？

可能是我想通了，意识到两组加起来的分数总和最大。好了，第四轮继续投黑！

什么？我们约定第四回合双黑，再和我们玩。我不明白。嗯，为了你自己的利益，最后两轮一定要成功。没有办法，形势所迫。

结果大家都知道了...

我们养成的思维习惯太自给自足了，或者可以说这个社会的人安全感太低了。每个人都只关心自己，觉得照顾别人有点不够，或者根本不想照顾别人，甚至看到别人不好会很开心:终于有人比我差了。是的，这是大多数人的想法。虽然我们学习了很多，读了一些书，在工作生活中也尽了最大的努力与他人和谐相处，但最终还是难以逃脱固有思维的束缚。

把这个游戏映射到生活，双黑就是和谐社会，大家好，大家好；一红一黑是为了自己，试图利用自己的聪明才智从别人身上获取利益；双红是你的死穴。现实社会中，双黑的很少，不然大家都不会把这游戏玩坏；红色和黑色有很多，经常可以看到双红，这就是为什么我们总是能听到“社会很复杂”这样的话...

但实际上，它似乎是一个无限循环。因为人没有社会是无法独立生活的，周围的环境与自己息息相关。如果每个人都是负能量爆棚，那么即使是拥有几个正能量的人也会被感染，几代人都会活在轮回般的悲惨之中。这个社会需要正能量，正能量来自每个人的内心。我们只能先做自己，再用正能量感染别人。这并不容易做到，因为一个人的力量太小，找不到一个可以依靠的群体，所以很多人选择与生活妥协，然后会有陌陌，细心算计，等等...

人只活一次，就算有来生，一个这辈子过得不好的人，来生怎么过得好？为什么不能鼓起勇气按照自己原本的意志生活，却选择妥协，跟风，冷眼旁观，羡慕和攀比……太可悲了！

最后，从这个游戏反思自己:

1.认真听，不要敷衍；

2.要明确目的，就要知道方法；

3.双赢思维；

4.不要低估自己，勇敢的表达自己内心的想法；

5.学习、工作、教育孩子等。，只有你变好了，你才能影响别人。

6.对自己守信，对别人守信；

7.世界上没有对错，只有合适和不合适；

8.每一次出现都是被自己吸引；

9.在一个团队里必须负责；

10.一切都要培养，学习无处不在；

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