落花生课文部编版五年级语文上册第2课《落花生》图文讲解

知识点

首先，新单词和短语

μm化身(一亩半亩两亩地)

广播(广播，广播，直播室)

倒jiāo(水，水，火上浇油)

命令(命令，命令，命令)

给傅(嘱咐，给个命令)

亭子(亭子，毛婷，斯利姆)

佩服mu(羡慕，爱，过来)

短m: I(短，短，短，实)

二、复音词

空kng(空)kng(空匡)

打开(打开)bi(恢复)

只是pin(便宜)biàn(方便)

种子(蔬菜)

第三，同义词

可惜开放开放其实就是

命令，命令，便宜，珍贵，珍贵

爱，佩服，分辨，分辨，得体，好看

第四，反义词

便宜，贵，喜欢，讨厌，喜欢，不喜欢

体面，寒酸，希望，失望

5.理解单词

开拓:开拓就是创造新事物、新视野、新事业。

其实:意思是“意料之外，意料之外”。

收获:获得成熟的作物。

命令:口头分配或指挥；充电。

爱:因为爱或尊重而愿意接近。本文指出，桃子、石榴、苹果在枝头挂着鲜红、翠绿的果实，让人一看就爱。

辨别:辨别。

体面:好看(在外表或外表上)；美丽的

榨油:挤压并挤出物体中的汁液。“挤油”是指挤出含油物体的含油量。

不及物动词词语搭配

低价开放(空地)水果(鲜红色和绿色)

挂在树枝上(高)长在地上(矮)

深深印在心上

七、句子分析

1.花生有很多好处，其中最有价值的一点是:它的果实埋在地下，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红色、绿色的果实高高挂在枝头，让人一见钟情。你看它在地上变矮了。当它成熟的时候，你无法马上分辨它是否有果实。你必须挖掘出来才能知道。

这是我父亲第一次谈论花生。“爱心”:心中的爱与羡慕之情。在这里，父亲把花生和桃子、石榴、苹果做了比较。通过比较果实的颜色外观和果实的生长位置，说明花生并没有桃子、石榴、苹果那么漂亮，但它们有着最可贵的内在特征:不做作、默默无闻、名利双收。其中，“大红大绿”、“高高挂在枝头”、“埋在地下”和“长在地上矮”形成鲜明对比。即使成熟了，也是沉默不语，不急于表现。这种性格真的很可贵。但是父亲只提出了桃子、石榴、苹果的客观印象，只从外观方面进行比较，没有评价。在教学中，不要把桃子、石榴、苹果推向另一个极端，当作反面教材。在掌握了课文的主要内容后，学生可以对事物有各种各样的理解和评价。

2.所以你应该像花生一样。虽然不好看，但是有用。

这句话表面上很简单，但联系到上面，学生就会有疑问:“像花生一样”？那还不如“桃子，石榴，苹果”？学生很容易把两者看成是对立的。的确，桃子、石榴、苹果不仅外表诱人，实际上毫无用处。从现代人的角度来说，既好看又有用，当然更好。每个人都有一颗爱美之心。但毕竟外表美不能和内心美相提并论，但内心美更应该被重视，为人民做好事。一个外表不是很漂亮的人，可能比一个外表赏心悦目有魅力的人更难做出成绩，更难获得大家的认可。但是，如果他还能默默无闻，毫无怨言地做出努力，为他人带来利益，应该说更是了不起，更是令人敬佩。教这句话的时候，老师要注意分寸感，引导学生端正价值观。

3.那么，人应该是有用的人，而不是对别人不好的正派人。

这句话是作者听了父亲对花生性格的评价后的感受。虽然作者当时还年轻，但从父亲对花生的评价中，他也体会到了父亲对他们的要求:人要做有用的人，而不是只讲体面而没有实际用途的人(不是桃子、石榴、苹果等)。);有没有实际用途主要是指对他人和社会有没有好处和贡献。

八、问题归纳

1.读课文，想想它说了什么。

这篇文章描述了我们家从种植花生到花生收获节的故事。

2.课文中围绕花生写的是什么？

作者的文字重点是种花生、收花生、品花生、论花生。

3.为什么花生在我爸眼里「看起来不好但是有用」？

这句话里的“不好看”、“很有用”这几个字，透露出花生默默无闻、无私奉献的可贵品质。父亲用花生教孩子谦虚、单纯、不炫耀，对别人有用。这是借事物来描述人的方式。

4.最后一段在整篇文章中起到什么作用，突出文章的中心？

第一句话谈到了丰收节的谈话，一直谈到深夜，并说明了时间，把事情做了一个完整的交代。第二句话，父亲的话，作者在丰收节上的大丰收，给我留下了深刻的印象。也可以看出，这个活动是我妈安排的，我爸也参加了。这个结局深化了主题。

5.花生周围的文字写的是什么？什么是细节，什么是草图？为什么作者要这样安排素材？

围绕花生，正文包括“种花生、收花生、吃花生、议花生”四个方面，其中“议花生”详，“种花生、收花生、吃花生”略。作者写这篇文章，是为了向读者揭示花生不会白白默默付出的性格，告诉我们要做有用的人，不要做对别人不好的正派人，更不要去谈怎么种花生，怎么收花生，花生的味道如何，所以他详细写了《谈花生》这一部分。这种安排细致得体，使文章主次分明，重点突出，给人留下深刻印象。

九.文本主题

本文描述了我们家从种植花生到花生收获节的故事。通过谈论花生的好处，揭示了花生不求名利，默默奉献的性格。也告诉我们要做有用的人，而不是只讲体面，对别人不好的人。

十、课后课本练习

1.分角色阅读课文。说说课文围绕花生写了什么？

围绕花生，正文包括“种花生、收花生、吃花生、论花生”四个内容。前三个内容简述，最后一个详细。

2.从文中对话来看，花生有什么特点？我爸借花生想告诉我们什么？

(1)从课文中的对话，尤其是父亲的话来看:“花生有很多好处，其中最可贵的一点是:它的果实埋在地下，不像桃子、石榴、苹果那样把鲜红翠绿的果实高高挂在枝头，让人一见钟情。你看到它在地上变矮了。当它成熟的时候，你不能马上分辨它有没有果实。你一定要挖出来才知道。”这句话暗示了花生具有不求名、默默无闻、无私奉献的特点。(2)父亲想借花生告诉“我们”(人应该是有用的人，而不是对别人不好的正派人)。

小联笔

正文从《花生》到那些默默无闻又有所贡献的人，下面的事情让你想到身边的人，试着写一段。

石竹梅蜂...

例1:“蜜蜂”让我想起了努力工作的环卫工人。“荡，唰，唰，”扫地的声音从前方传来。晨光中，我看到一个瘦小的身影。她是我们每天都能看到的女清洁工。我从她身边经过时，看到她戴着手套，穿着单薄的衣服，不停地挥舞着扫帚把枯枝败叶和果皮碎屑扫进簸箕里...

例二:老师虽然没有国内外著名科学家那么有名，但也没有电影明星那么抢眼。他们平凡又平凡，却肩负着培养下一代的重任。“春天的蚕会织到死，每晚蜡烛会滴干”，老师坚守岗位，为我们努力工作，用自己的汗水耕耘这片土地，用自己的行动和耐心播下爱的种子，让我们明白做人的道理。多少个安静的夜晚，老师还在灯下备课批改作业。作业本和红钩上的评论不都凝聚了老师的心血吗？他们把一批批的学生送到各种岗位，但是在培养学生的过程中，他们像火把一样燃烧自己。老师用自己的身体为我们搭建了一座成功的桥梁。在这里，我们再一次说:老师，您辛苦了！你无私地为我们贡献了一切。你爱我们，我们也爱你！

《出埃及记》3:因为我总能看到我的阿姨，我们小区的清洁工，不管是冷天，热天，还是暴风雨天。她总是弯腰，手里拿着扫帚在附近扫来扫去。每次看到这一幕，我都有一种对她的尊重。说实话，我还是不知道她的名字。有些人看不起清洁工是因为他们的职业和地位低，一看到他们就躲着他们，因为他们很脏。但是他们在那个平凡的岗位上取得了非凡的成就。没有清洁工，怎么会有这么干净的家？当你充分享受清洁卫生带来的舒适生活时，你还记得他们吗？要充分尊重他们的劳动成果，以身作则，主动承担起维护城市市容的责任。虽然清洁工很普通，没做过什么惊天动地的事，但是我深深的佩服他们！

图解说明

花生的同步练习

首先，新单词和短语

告诉()品尝()

引诱()必须是()

区分()需求()

二、根据文字内容填写空

《花生》的作者是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。

花生有很多好处，其中最_ _ _ _ _ _ _；它的果实埋在地下，不像桃子、苹果，一眼就挂着_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _的果实()。看着它_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _...

那么，人应该是有用的，而不是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

第三，课堂阅读的特殊练习包括答案

父亲说:“花生有很多优点，其中最有价值的一点是:它的果实埋在地下，不像桃子、石榴、苹果那样把鲜红色、绿色的果实高高挂在枝头，让人一见钟情。你看到它在地上变矮了。当它成熟的时候，你不能马上分辨它有没有果实。你一定要挖出来才知道。”

1.这段话选自“_ _ _ _ _ _ _ _ _”，作者是罗华生。

2.写出下列单词的同义词。

珍贵()立即()崇拜()

3.花生最有价值的是:_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。

4.这篇文章把花生比作()。这种比较的目的是: ()

花生参考答案

1.这段话选自《落花生》，作者是罗华生。

2.写出下列单词的同义词。

珍贵的立即崇拜(爱)

3.花生最可贵的是，它们的果实埋在地下。不像桃子、石榴、苹果，鲜红翠绿的果实高高挂在枝头，让人一见钟情。你看它在地上变矮了。当它成熟的时候，你无法马上分辨它是否有果实。你必须挖掘出来才能知道。