西方英语 学英语让中国人变成西方思维中的“乞丐”

中国人学英语多年不思考，鹦鹉学舌；蓦然回首，发现自己是一个西方英语思维的乞丐！李佳瑜先生对一切都进行了思索，找到了通往西方文明的“真道”。

编者按:中国人学英语多年不思考，鹦鹉学舌；蓦然回首，发现自己其实是一个西方英语思维的乞丐！李佳瑜先生对一切进行了思考，找到了一条通向西方文明的“真正道路”——学习“批判性思维”。

《学英语让中国乞丐》这个标题看似耸人听闻，但一想起来就印象深刻。

“学英语”这个行为本身当然不会把中国人变成乞丐。只是中国人在不知不觉中，在英语的道路上走了很多弯路，遇到了很多荆棘。当他们到达目的地时，他们发现他们所寻求的只是“食物”。多年来，我们的英语老师教我们通过背单词、背单词、读课文、画关键句子、背诵关键句子、说语法、背语法等等来学习英语。作为学生，我们从来不会想，我们为什么要这样造词，他们为什么要这样表达？我们只记得他们是这样表达的。我们只是跟着葫芦画瓢，大部分考试都不会错。经常听到身边的朋友有这样的困惑。当我读外语的时候，我知道每一个单词和每一个句子，但是当我读完整篇文章的时候，我不能理解它是关于什么的！我们像一只漂浮在水面上的鹦鹉一样学习英语。当你理解英语时，你不能没有中文的意思。然而，如果你用中国人的思维来学习英语，你只能得到“与生俱来的食物”。

归根结底，我们忽视了思维的再加工，缺乏“批判性思维”。有人可能会问，什么是批判性思维？当然，一堆术语组织起来的专业词汇和批判性思维的定义无疑是最简洁甚至最权威的总结；这里作者简单用一个例子来说明批判性思维。1968年，美国3M公司的科学家斯潘塞·斯沃沃博士发明了一种胶水配方，但并不十分成功。这种胶水可以粘住东西，但是不是很牢固。轻轻一撕，卡住的东西还是会掉下来。所有人都认为施华洛世奇失败了，他的发明被搁置，没有人再提起。几年后，沃尔特的同事阿特·弗雷遇到了一个问题。他在教堂唱诗班唱歌的时候，书签总是从乐谱上掉下来，以至于他唱歌的时候找不到歌词，跟不上其他人。弗雷对此很困惑。他需要的是一种粘性但不太强的书签。他唱歌的时候可以贴在乐谱上，需要换页的时候再揭下来，不用撕页。弗雷想起了施华洛世奇“不成功”的发明，于是灵机一动，在书签上面涂了胶水。他发现处理过的书签真的很“听话”，好用，撕下来也不会损坏。在上面记录一些东西也很方便。在此基础上，弗雷又学习了三年。1977年，他首次研制出一种不干胶贴纸，风靡全球，给人们带来了极大的方便。“批判性思维”的魅力显而易见。

说到英语学习，我们真正想学的是“思考”，也就是“用英语思考”；用“用英语思考”贴近“批判性思维”，让我们体会到英语世界的本质。

但是，如何不再在寻找食物的道路上越走越远，不再作为一个乞丐站在“英语”面前，如何走向一个真正博学的英语世界的本质，是晚清以来一代又一代知识分子一直在寻找的东西，也是李佳瑜先生反复思考的问题。李佳瑜先生发现了，带着无比的喜悦，无限的期待，满腔的热情，或许还有一点忐忑。李佳瑜先生带领团队坚定地走上了这条路。

总结一下，就是带领学者们大步走向“精英意识”的大门。“西方人会不断思考这一现象，然后找到最佳解决方案。但我们往往只看到现象，没有长期思考实验或观察的过程，可以直接解决问题。所以我们不能产生科学，只能模仿，没有创造性的东西。如果我们不掌握他们的思想，只看到他们的文化，盲目的追随他们的文化，那么我们永远都会落后。文化是表现出来的，思想是推动文化的动力。”。所谓“精英意识”，李佳瑜先生不再赘述，概括为思考、沟通、判断、认同。简单的八个字，但背后的含义值得反复品味。没有必要说“思考”，没有思考，就没有未来；“沟通”，终极点是能影响别人，有影响力，“学以致用”，有学以致用的能力；“判断”是指实践；简而言之，就是“识别什么是‘美’”。

不仅仅是在“精英意识”的大门前，李佳瑜先生和他的团队更应该带领学者们打开这扇门，向它背后的世界深深地走去。如何培养「精英」和「精英意识」？注重培养学者的“社会人文意识”，提高其“批判性思维”能力。二者的互动是文艺复兴以来西方社会进步的主观源泉。近年来，关于引力波的新闻成为西方的重大事件，媒体也在无休止地报道爱因斯坦的伟大思想。在美国人眼里，爱因斯坦不是物理学家，而是哲学家。他的小学算术有多差已经成为一个美丽的话题。但他的音乐素养和社会意识都很强。他对一个问题的执着而深入的探索，和其他伟大的学者一样，离不开批判性思维的不断完善。批判性思维能力和他的世界观是他在今天受到世界尊重的主观前提。所以发现问题，独立思考，解决问题的能力要教给求教的人。一个正确而坚定的参考者和寻求者的态度应该是:掌握英语思维，提高批判性思维能力，这样从语言学的工具范畴学习英语就意味着掌握了一个新的认知世界和自我认知能力。

"语言是一个整合了‘工具、知识、文化和思维’的健全系统."秉承这一信念，有一个像4D一样独特的空房间。语言的本质形式是声音，语言的出现是认识世界和认识自我的需要。交流和表达情感是语言趋同和进化的客观驱动力之一。4D英语回归语言的本来面目，注重让受教育者掌握语言的思维功能和文化内涵，超越外语学习的工具性功能，只为交流和获取信息。

语言不是语言学，语言学中的规范或者词典中的词汇都是在掌握文化和思维过程中自我提升的收敛标准。我们说语言本身就是文化和意识。每个人的语言都表达了他所掌握的文化和意识。我们没有必要把一个人的文化和意识抽象成语言范畴的语言。不掌握文化和思维，我们就不能直接掌握语言。像过去在中国那样从语言学的角度学习英语，无疑是在树中捞鱼；只能让中国人觉得英语世界的乞丐。

在4D独特的空时期，受教育者拥有的英语是其独特的国际视野、国际意识、丰富的人文知识、奇妙的自然世界、深刻的主观自我和批判性思维能力。每个人的语言本质都是思维的表达。所谓“我写嘴”，而“我的嘴”就是“我觉得”。在某种程度上，思维和语言是不可分割的。在4D的空时期，受益匪浅的是外语思维的形成，走上了批判性思维的桥梁，走向了认知世界与自我思维之间的空时期。这个独一无二的空房间就像寒冷夜晚的灯光。它遥远而温暖。它展示了一次特殊的旅行，并将迷路的人引导到另一边。

注:证明语言是文化就是思维。举个反例吧。如何把一个人的语言和他的文化或者思维分开？既然一个人的语言离不开他的文化和思维，那么我们可以认为每个人的语言就是他的文化和思维。