校园性教 性教育难追性需求：学生叹学校教的太保守

最新的《小学教师专业标准》公布征求公众意见，调查发现与教师谈“性”并不容易。近日，教育部发布了《小学教师专业标准》，并公开征求意见。该标准要求小学教师应了解对小学生进行青春期和性健康教育的知识和方法。但记者调查发现，目前性教育很难在课堂上占有一席之地，学校对青少年的性教育跟不上性需求。广州社工正在探索挽救这种缺失的教育，但力度有限，任中任重道远。学生:学校的性教育“太保守”。前不久，《广东省中学生性健康教育研究报告》在性学会第15届学术年会上发布。调查显示，64.6%的中学生表示接受过性教育，35.4%的中学生表示从未接受过性教育，48.67%的中学生批评目前的性教育“过于保守”。张赟是广州青年文化宫的一名青少年健康讲师，多年来她一直坚持去学校做有关青少年健康的讲座。她告诉记者，城市和农村学生的性意识率有很大差异。在广州市区，很多初中生对性已经很了解了，可以谈同性恋，AV女生等。，并问他们什么是“干吻”和“湿吻”；但在增城等地区，就很“封闭”了。有的女同学连月经怎么来都不知道，有的同学认为接吻会怀孕。记者走访了广州几所中小学，了解到中小学生的性知识只停留在生物课的身体结构上，而高中生则表示，他们的性知识大部分来自于同伴交流或网络、杂志等渠道。据采访，目前中小学没有标准的性教育课程。所谓的性教育只是浅层次的，大部分都包含在心理健康课里面，占的比例很小，有时候甚至被其他课代替。这也是学校的普遍做法。在采访中发现，小学生对性知识更加无知。当记者问小学二年级学生冯晓:“你知道什么是性吗？”他羞涩地笑了笑，直接回答:“不知道。”和他一起来学校的萧宁经常摇头。“你觉得应该怎么上性教育课？”一个四年级男生天真地回答:“做作业！”五年级学生小青告诉记者，他班上的一些男生偷偷看了一些黄色的东西。老师:太敏感的家长是不允许教的。“目前性教育没有统一的教材，老师不敢乱教。一旦把握不好，就会有副作用。”广州仙烈东路小学校长张金亭坦言，学校里没有一个老师可以算是性知识方面的专家，除非经过培训，实际上很多老师都不愿意上这门课。“广东中学生普遍认为，他们接受的性教育不够，远远低于他们的需求，因为这个问题非常敏感。”广东省实验中学学生处副处长兰敏说，早在十几年前她就想专攻性教育，但很多人劝她不要做，因为阻力很大。有同事尝试过，但是因为太敏感而半途而废。“在课堂上谈论性会招致一些家长的批评。我觉得我的孩子没有想过这个问题。你一说，他就想到这个问题。”兰敏说，做性教育的老师很难操作，因为老师不可能先调查学生是否恋爱，然后有针对性地教授相关知识。当老师很难。父母:我们不是性专家。性教育是否一定要进课堂是有争议的。“父母应该在孩子很小的时候进行性教育。毕竟学校老师面对很多学生，家长是一对一的。”老师赵爽说，在性教育中，家长比学校更负责，学校的教学范围和实施水平也没有家长方便。在国外，当许多孩子进入青春期时，父母双方都成为他们儿子或女儿的性教育工作者。这种家庭教育很温暖，很容易让孩子接受。但也有家长说自己不是性专家，做法未必正确。一位父亲说，女儿有了性别意识后，就和女儿一起洗澡，把自己当成教材，教她关于男女的性知识。“但是这个方法不可行，我自己也不懂，也没人告诉我。”这个爸爸说。探索:社工介入互动性谈话据介绍，从2006年开始，广州青年文化宫开始关注青少年健康问题，并开通“青年健康快车”入学。通过即兴的情节剧表演、讨论交流、角色扮演等。，青少年健康教育课程在轻松愉快的开放式课堂中大胆揭示青春期的变化，让青少年正确认识性。不同于来自家庭和学校的“守贞教育”，少年宫作为一个社会教育服务机构，在青少年性健康教育的具体实践中充当着第三方教育者的角色，可以避免父母与子女、教师与学生之间天然的“等级”关系，在平等、同伴的话语场景中解读青少年。“我们将正视青少年的性好奇心和性欲，消除青少年因压抑而产生的性叛逆，引导青少年在两性关系中学会尊重和责任。”青工青年中心主任王佳说。但有一个问题是，面对城市里那么多中小学生，青工大社工的数量远远不能满足需求，学校必须接受这种公共服务。据报道，“青春健康快车”曾多次尝试进入广州公立中小学，但多次被拒。