郑凌波，杭州宝塔实验学校神华路校区一年级数学老师，是一名只工作了一年的老师。昨天，当她正在批改作业时，她发现了一个“奇怪”的现象:
她为班上的学生做了一个课堂练习，39名学生中的9名漏掉了三个相同的问题。看了郑老师发的图片，记者和新手老师一样惊讶。
“这太神奇了。就像约会一样，大家一起错过了同样的三个问题。”郑老师有点疯狂。她不明白孩子们为什么这样。
钱宝的记者在教育界再次询问，发现“遗漏同一个问题”的现象相当普遍。是学生不够细心，还是试卷布局不科学？到底是什么问题？记者找到的答案一定会让你大吃一惊。
孩子们眼中的“消失的话题”
不仅在一个班
昨天上午，郑老师向记者详细讲述了这个让她感到不可思议的“神奇现象”。
“20号，我给学生安排了课堂练习。批改的时候发现有几个同学漏掉了问题4第一个小问题的第三竖排，一共三个问题。我感觉这三个问题在这些学生眼里好像是看不见的，消失了，他们看不见了。”
郑老师跑到班里问大家为什么不做那些题。孩子们回答说:“有什么问题吗？我没看见！”据她分析，这可能是因为:题目安排有问题，很多同学都习惯了从上到下做。第二个子问题只有三栏。他们在做的时候，漏掉了第一个子问题的第三栏，直接上第四栏。
杭州明珠实验学校一年级数学老师邵也发现了这个问题。“昨晚我在批改数学练习卷，发现班上41个学生和11个孩子集体漏了第八题。”
从邵老师发给记者的微信图片中可以看到，本册数学第二部分的上方是问题8，学生只需将答案填入括号内即可。邵老师数了数，班上有11个孩子没做这道题。
她把这种情况发布到她的朋友圈。大多数人认为试卷的布局有问题。问题8和问题9之间没有空线，导致这些学生忽略了问题8。
邵老师一开始同意这个观点，认为排版对学生解题有影响，但马上就怀疑了。“这篇论文下面还有一个九格问题，很多同学漏掉了。我数了一下有11个学生漏了第八题，有6个漏了，班里其他30个孩子只有3个漏了。所以我个人认为这不仅仅是排版的问题。”
记者四处打听，发现小学高年级也发生过类似的事情，但没那么普遍。
专家答疑
15 ~ 30%的小学低年级学生存在视觉障碍
为什么那么多孩子会错过题目？缺的是同一个题目？
钱江晚报学能发展中心教学总监吕敏常年参与多所学校的小学新生入学能力评估。在她看来，这是一个能力障碍。很多让老师和家长头疼的“熊海子”，他们的很多“出格”表现，其实都与他们的视知觉能力发展不佳有关。
这里有必要科普一下。所谓的视知觉能力，不仅仅指视力。视知觉包括视觉接受和视觉认知。视觉发育迟缓的孩子上学后会遇到什么问题？这样的孩子放学后容易认拼音或者字母、数字、字符，拒绝做作业或者作业做得慢，不太喜欢读书，或者读书背书的时候加词漏词，经常写错字。
吕敏说，视觉发育迟缓的儿童学习困难，频繁的遗漏是一个明显的现象。
浙江省中医院儿科主任医师陈玉燕表示，这些现象在低年级学生中普遍存在漏题和误读现象，其中一部分是由于粗心，一部分可能是由于视觉感知问题。
“学生错过题目，可能是题目安排的位置容易被忽略。这样的问题在考试中出现应该没多大关系，但如果经常出现，家长就要多加注意了。”
吕敏说，在日常评估中，发现15-30%的小学低年级儿童有潜在的视觉感知问题。
陈语嫣说，视觉感知问题肯定会影响孩子的学习，比如阅读速度慢、作业慢、错别字多、空感差、书写潦草、字体大小不一等。
“孩子读书后，大约80%的学习需要通过视觉能力获得。”浙江省儿童心理健康专业委员会主任、杭州市第七人民医院儿童心理学专家朱晓华告诉记者，“视力对儿童的学习非常重要。孩子视觉发育不好，部分与产妇出血、流产、早产、缺氧等有关。如果这些现象发生在孕期和分娩期，医生会建议在孩子出生后进行早期干预。”
“与其给孩子上各种兴趣班，不如一家三口去户外，让孩子多在草地上打滚。与其过早学会写字练跆拳道，不如在家和孩子一起走迷宫，玩连连看。”朱晓华说，有目的的运动可以刺激神经系统的发育，尤其是滚动和手眼协调游戏，对孩子以后的学习注意力很有帮助。
重要提醒
孩子写得慢，错别字多，结构混乱，不一定是因为粗心
钱江晚报学习能力发展中心的教学主任吕敏表示，在日常学习中，尤其是小学低年级，如果孩子经常在做作业时出现类似的问题，家长应该引起重视，最好去医院的专业科室评估孩子的学习能力。很多人认为这只是因为孩子粗心或愚蠢，错过了改正的机会。
1.书写速度:出奇的慢
有些学生的写作速度很慢，需要不断的监督和提醒。因为动作慢，作业越落越多。课间的玩耍时间虽然牺牲了，但也完成不了，课业负担越来越重。
2.汉字结构:空格未知
有的学生写字，老师家长要求严格，孩子努力，但还是抓不住汉字的架间结构。田字格中部的汉字很难写，经常写在格子外，字很不齐。笔画过轻过重，字体时而大时而小。
3、错别字:没完没了
总有一群学生作业，写得极不规范，不能按照正确的笔画顺序写。错误层出不穷。大致有以下几种情况:汉字倒写、笔画增减、文字混乱、同音字混用等。
4.添词漏词:重复禁止
学生写一个句子或者一个段落的时候，会不自觉的多写几个字，或者漏写几个字，反复检查也找不到，反复提醒老师还是会出错。
5.区分附近的符号和单词既困难又容易出错
比如B、D、P、Q、T、F容易读错，猪、猎人、土人、学者容易写错。
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