心理英语 让高晓松大赞的心理学博士, 说孩子学英语最重要是“别学”！

李松蔚是北京大学心理学博士，也是中国最受欢迎的心理学专业之一。在他登上“奇葩大会”之前，他对儿童教育的看法可谓是数不胜数，这使得和高称赞他是一位武林高手。

今天，李博士分享了他带女儿学英语的经历。他认为孩子学英语“爱不是最重要的”，只有会用英语才能学好。

▲李松蔚，北京大学心理学博士

很多人认为孩子学英语很麻烦。要充分培养孩子的内驱力，思想教育要到位，让他们爱学习发自内心...这种想法是对内驱力的误解。

“发自内心地爱英语”其实是一个流传很广的谬论。

说到这里，我自己也犯过这样的错误。

一年前，我第一次把孩子送到英语机构。那是一个昂贵的外教小班，用的是外国教材，从自然拼读开始教。但是女儿适应不了这种莫名其妙的东西，所以并不觉得好笑。

和绝大多数家长一样，我是软皮，要求她大声朗读，记住，完成作业，说服告诉她:

“这东西不好玩，但是很重要！”

她说:“什么重要？”

我们多次这样对话，直到她第一次小考得了54分，我才终于意识到事情有麻烦了。

她对这个东西一点热情都没有，我越是苦她越是把整个事情当成一个任务来细说，迫于压力去读，去写，去写，但是她没有意图。讽刺的是，我一直在努力培养她的兴趣，最后成绩让我意识到了问题。

要不要我告诉她这个分数不行？我几乎毫不犹豫地拒绝了这个想法。从小就在说什么成绩！不就是逼她为了成绩而学习吗？但如果你不说话，就让她这样下去？

在那种困境中，我意识到了问题所在。

这个顿悟其实是我平时一直在说的。作为一个政党，它花了几个月的时间拐弯抹角。

我意识到是“我”想让她热爱英语。但她不需要爱这个东西。

英语是一种工具，它的作用是被使用，而不是被喜爱。

谁需要爱一个工具才能掌握它？你喜欢螺丝刀吗？但是当你有螺丝要拧的时候，你会发现如何使用螺丝刀。

我们小的时候学会了说话。我们热爱中文吗？我甚至不知道中文是什么，但这并不妨碍我们掌握它。

我们如何掌握它？因为你要用它和人说话。

所以，问题的关键不在于让孩子热爱英语。其实我怕我的方法不能让她过爱情生活，只能让她过爱情生活。谢天谢地，她已经喜欢上这个了。然后，一旦她发现英语对她的生活有用，她就没事了。

语言不是目的，交朋友发展关系只是需要。

所以重点不是有多少人在环境中说英语，而是孩子用英语做什么。我试图为我的女儿创造一个说英语的环境。几天后，她很快想出了三句话:

“不知道。”

“爸爸，救命。”

“英语怎么说XXX？”

发展到第三句，她就不用再学新的了。不管她想表达什么，用这句话问我。XXXX用英语怎么说？逼着我用英语说，然后她按照葫芦画瓢的重复了一遍。

看她多聪明。她不花任何额外的努力。

说起来，炫耀绝对是孩子的一大需求，英语是最好的炫耀工具，大概成年人也差不多。

在课堂上，英语也可以用来赢得老师的表扬或与其他孩子竞争。

与成人的竞争不同，孩子的竞争是一种游戏。很愉快。

只要前提是父母不干预。如果父母的态度是:“这个东西超级有用，我告诉你，好好学习，以后会更有用”，

然后英语就变成了来自成人世界的某种压力，这时候孩子可能会把它变成反抗的武器。

我见过许多孩子不喜欢学英语，不是因为他们缺乏对英语的热爱，而是因为他们太喜欢抵抗了。

他们以不学英语的方式反抗父母。他们不起床，不练琴，不做作业，也是这个道理。父母一直盯着对方看是一种恶性循环。

至此，结论就呼之欲出了。

父母需要做什么？把种子埋在土里，把鱼放回水里就行了。其他什么都不用做。

女儿后来换了班，班里有她最好的朋友。两个朋友在一起，英语会有用。每次他们参加考试，他们都会竞争看谁得分最高。

他们热爱英语吗？很难说。但他们显然热爱塑料姐妹之间的竞争。

“其实你不用那么在意成绩。”我有时候会反过来劝她。但是.....人在哪里听？

最近给女儿报了一个网上英语课，一个班四个孩子。课堂上有很多游戏，所以孩子们需要在电脑上回答问题，合作完成任务。

她非常喜欢这个过程。一直陪伴在身边的几节课，此时感受到了英语的作用。与其说是和外教交谈，不如说是在几个中国孩子中脱颖而出。

她还在策划什么。她要去见她的祖父母，她要在他们面前用英语和我们交谈。因为爷爷奶奶不懂英语，所以成了保密性极好的暗码。她担心自己的英语口语不好，所以她开始积极记忆一些日常单词。

你看，儿戏没完没了。关键是让孩子用英语“玩”。

自己玩，互相玩，冲突，合作，竞争，玩游戏，发展关系。这时候父母要做的就是有时候把自己藏起来，不要让这件事触动自己的意志。

英语相当于一套彩色铅笔。把孩子们留在一个装满彩色铅笔的房间里。如果你什么都不在乎，他们会把东西涂满墙。

这个时候，不要说“爱死这些蜡笔了！很重要！未来更重要！”你可以反其道而行之:“不要画！偶尔休息一下！”

她很享受这个过程，在享受的同时，自然也把时间和精力花在了这上面。

一旦她觉得有大人的企图，事情就变了，不管这个企图多么正确。而要做到这一点，最好的办法就是真的没有意图。

于是我开始控制自己的手。她翻开课本复习，我看自己的书；她想参加在线课程，

我为她预约了。我只在她需要我帮助的时候帮她。连最近的考试都没通知我，后来发现她考了92分。

但她不是最好的。她的机构，最好的英国孩子，她的父母据说不懂英语。那个孩子，他每天回家要做的，就是教他的父母说英语。

最后推荐一下我女儿上的网络课程。

就是这个小兔子logo，叫“魔耳”。

我选择它的主要原因是它是一个一到四人的小班。我不为孩子选择一对一的私教，因为我觉得她学习最重要的动力不是外教而是同伴。

她不认为外国人有必要用她不懂的语言说话，但她喜欢成为几个孩子中第一个完成连接问题的人。

学英语不是终点，游戏才是终点。学习是游戏的一部分。

同龄、水平相近的孩子在一起，首先想到的是怎么玩。这个课程平台最棒的地方就是把上课变成了玩游戏，这也是最吸引我的地方。

推荐之前，想了解一下这个平台的优势。平台给我发了很多信息，告诉我他们的想法，他们的资源，以及他们在北美筛选外教的严格程度。

我觉得这些都很好，但是从用户的角度来说，平台真的让我感觉不一样:

1.他们没有以英语为目的，而是专注于儿童的互动。

把短暂的上课时间变成外教和孩子的1V4游乐场。有时他们互相打架，有时他们成群结队地打架。

他们的外教都是训练有素的美国人，他们知道自己的教学目的不是语言本身，而是为了调动课堂气氛，让孩子玩耍。

2.他们发明了许多玩法。

女儿参加了21天的后续训练营，孩子们有自己的小组，每天打卡。

不是学习英语，而是学习如何竞争，如何合作，如何享受胜利，如何尊严地认输，如何坚持，如何管理自己，如何交朋友。至于单词和口语，只是和过程中的手有关。

3.价格适中。

很多家长说:“我只希望孩子学好，不在乎贵不贵！”但价格其实是一个很重要的变量，决定了父母的心态。

如果你花了太多的钱，父母必然会屈服于他们的焦虑:这门课花了这么多钱，你不能光玩！这样，学习就成了一种压力。

在这个平台上，每年都可以买到，差不多是每课时50元，也就是出去打车的钱。

网上还有一个好处就是省时省钱，不用顶着风雪出门，心态也会轻松很多。

孩子应该只面对电脑，和朋友一起玩游戏，这样“完成任务”的约束就最小化了。基于这个原因，我也打算以后用在线平台取代线下课程。

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在第一堂课之后安装一个软件是非常方便的。便利是一个关键因素。

不要把上课想成“我要带孩子做一件大事”，就让孩子玩。

时不时问孩子:“你今天玩什么？”“你怎么和他们玩？”

而不是问她:“你今天学到了哪些知识点？”再说，真的没什么事情可做。

学英语，英语本身不是目标，更不是你强加给孩子的目标。

更多的，你不用出门就能体验到，5-12岁的孩子都能得到。