第一，审议问题。以第一人称、第三人称完成习作。写事物习作。题目中补充感情、表情的单词。
第二，发散思维，决定材料选择，制定明确的意思。反映深刻的生活现象，可以发扬真善美，也可以揭露假恶丑。
1、家庭层面。
他笑着对——子女的感谢尽孝道
他沉醉在——中，沉浸在喜悦中，感动了——家族的伟大。
他哭着——虐待老人
他后悔因——谎言而自责
他对——家庭暴力感到愤怒
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2、学校层面。
他笑了——，得到了同学的帮助。
她伤心——被同学老师误会了
他哭了——学校欺负
.
3、社会层面。
他为——激动，实现了目标愿望。
他害怕——，处于危险中躲避。他很生气，对——受到了不公平的待遇。
他给——名患者带来了医疗问题。
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四、习作——章如何写好老师《小妙招》:
1.用适当的词概括人物的心情，完成题目。
2、选材要新颖。故事情节要一波三折，引人入胜，突出人物情感和情感的变化。
3.在语篇、语篇、文章中巧妙地提出问题，强调中心，升华主题，进一步升华文章情感的内涵。
4.写作离不开人。这次习作要重点刻画人物“鱼童心”的细节。(更多)
5.利用“侧面干燥法”对周围人物言行的描写，突出主要人物的性格品质。(更多)
6 ……。
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