【小学生写作文错例分析】孩子做题错了，题目就错了，能点燃你的怒火吗？

被称为班级教育专家，了解各种教育思潮，啃教育心理学N次的我一直主张批判性思维，鼓励学生提问和提问。(莎士比亚)。

但是，每当小鱼做错题目时，每当题目错误时，内压就会升高，后脑勺内血管开始移动、活跃、沸腾。以前我认为头部充血是描述手法或修辞手法，现在我才意识到这是真的。

小鱼记得从三年级下学期开始系统地学习奥数，徘徊在爱和恐惧之间。小学吴秀在做题的氛围中自我意识爆发，一贯违背常识的性质，让他大部分时间用自己的理解做题。(莎士比亚，斯图尔特)。

独立思考，有自己的想法，但这是我从出生开始传承下来的育儿理念，但现在面对吴秀的学习和解决问题时，它似乎成了一个障碍。在解决问题的速度、解决问题的速度上形成了绊脚石，可以做的问题可能是错误的，如果做错了，题目就说错了的局面。

我记得有一次他在海水问题上遇到了计算三角形数的问题。

晚上，我对老师提供的答案检查他的作业时，发现与老师不一致。所以，我平静地问他，你的回答3是怎么来的？毕竟教了十多年教师，我还是很耐心地听他解释，也想看看他思考路径的问题在哪里。

“图中这三个影子三角形啊！那就不能往这边旋转吗？”

他用手指随意搓画，这个年龄已经不喜欢听别人说自己的错误了，这时候我还能沉下气来。(莎士比亚)。

“那边没有边啊？这是三角形，如果认为它浮在表面上，可以改变方向吗？”

他已经有点烦躁了，说话肯定是敷衍了事。如果一条路堵了，就要另找一条路。对无数类型的学生老师来说，这都是基本功、家务技能，我可以暂时阻止。

“那么，如果我移动1毫米，旋转1度，不就是无数个三角形吗？要按照正三角形修补边缘，你说的那些边缘不存在啊！”

他说的音量开始升高，我的世界你为什么不理解的愤怒之火点燃了。(威廉莎士比亚，哈姆雷特，语言)面对他的音量，我的感情受到他的启发，一场音量对决正式拉开序幕。

“你说影子三角形浮在上面，为什么不存在？只能放在题目中正三角形的边线上！”

受到逼迫回来后，我想用权威强力镇压。

“题目不是这么说的！如果你能弥补一个边，我就能弥补两个边，三个边。只要呆在三角形里，不出去就行了。(莎士比亚。)

小鱼继续解释。

“不管这些，你能知道按我这么说算能得到多少吗？”

我已经黔驴技穷了，能想到的理由已经全部出口，最后更多的教学策略也只剩下无赖了。

「你不明白，我不计算。单击

谈话到这里的时候，我已经感觉到了。

我说不过他了，也说服不了他，此时已经是晚上10:20。

我知道自己理亏，心理发虚，所以语言上占不了优势；面对他日渐强壮的个头，身体上更是讨不到便宜，于是只有求助奥数林老师。

老师发来了详细的语音解释，他还是认为不合理，我让他自己解释去。

老师又画来图，跟他解释，他依然不买账，双方都觉得秀才遇到兵，有理说不清，他也受不了跑去洗澡了。

过了一会儿，我看到老师回复的文字，发现老师已经get他的点，于是我整理了他的纠结点，给老师发了过去。

得到老师的回复，尽然真如他说，此时已经22:45。

等他洗澡回来，我心力交瘁还强装兴致勃勃地告诉他老师的答复，人家面无表情说了句，嗯，那我可以睡觉了吧！

昨天上课，老师在课堂上专门讲了这道题目，并且表扬了小鱼，并解释了题目的表述不严谨的地方。下午，写作文“漫画”老师，他正好写了林老师，用到了这个素材。我告诉他被老师表扬后面要加上你的感想。他一如既往地说，没什么感想，本来就是这样的。

好吧！做不对题就说题目错，终于被你抓到一回。

面对这种情况，我也开始反思自己。

1、在育儿的过程中，我常常鼓励孩子质疑，你有没有觉得不对劲的？但当我面对质疑，面对标准答案的时候，却很难以包容之心去面对他的质疑，或者是认可他有道理，但行为上还是向应试妥协。

2、在很多亲子冲突中，难缠的其实不是孩子，而是我们这群无比焦虑，又还没找到出路的家长。面对孩子的情绪，面临自己的颜面被挑衅，看似年长体壮的家长，此时早已心智混乱，不堪一击。

面对这种情况，那么出路在哪里？

1、孩子长到10岁，家长的效用已经开始逐渐减退。对于全身都是理，不听劝说的青少年，家长应该提升自己来维持权威性，当然这里所说的权威性并不是指武力值。

2、帮孩子找一个可以信服、信任的权威或榜样，来帮助他，或许就是外来的和尚好念经吧！

3、接纳孩子的本身，无论优点还是不足，那都是个成长中的天使。让孩子亲自体验人生种种，这条成长之路一定有成功与失败，那都是他们宝贵的财富。

与孩子有斗智斗勇的妈妈们，你们有什么好的经验，欢迎分享！[可爱]