【初中作文教学心得体会】上九年级语文教学经验

上九年级语文教学经验

新课程要求一线教师更新教育理念，这一要求对培养学生人文素养的语文学科具有特别重要的价值，使语文教学更加科学合理，为适应语文教学行为的学生发展和社会的人才需求提供了一个大舞台。结合新课程的新理念，有必要反思教师在语文教学中的普遍行为，对新课程的新理念有更深刻的认识。

首先，对德育渗透的贯彻是不恰当的。国语是综合性最强的人文学科。通过教学，学生不仅需要获得语文知识，还需要培养情感，净化心灵，以达到树立正确人生观和价值观的目的。但是，在我们平时的语文教育中，往往偏重语文知识的传授、对文章的理解分析、修辞方式的运用等，忽略了语文的教育功能。文章传达的思想、精神、人生观、心理状态等，学生该学什么、该学什么、该批评什么的想法。新课程为了“为了所有学生的发展”的核心理念，对教师的教学行为提出了更高的要求，特别是更加强调“以教育为主”的教育观念。为此，语文教师不仅要让学生在课堂上获得知识，更重要的是让学生在成长过程中以健康的心态学习如何应对人生的挑战。

第二，弱化写作链接。在此之前，我们总是提倡创新的作文，也强调教学中的分量，但在实际行动中，我们的教师中很多只在作文教学中进行作文教学，这导致学生为习作写作，对学生的作文没有进行日常的系统化教学，使大多数学生的作文空洞，缺乏感动，有些只是美丽的单词堆积，或者是枯燥的叙事。(威廉莎士比亚、《哈姆雷特》、《读本》)新课程强调“以人为本”，我们的教师要引导学生理解生活，随时写，按时写，学生爱莫能助，发自内心，积极渴望叙事。日积月累的写作，怎么不能在作文教学中写好作文呢？

最后，考试分析太简单了。在教学中，我们往往只是考试后简单的评论试卷，忽略了正确答案是什么，忽略了系统的考试分析过程，考试分析中要包含的主要内容大致包括这些方面。试题特点、学生答题情况、反思与对策。为此，只有教师愿意花时间研究和发现，才能提高。(约翰f肯尼迪)。