海安县南莫中学 海安市南莫中学：叫响生态特色教育品牌

海安县南墨中学位于南通、泰州、盐城三市交界处的何丽霞水乡，毗邻著名的“青墩遗址”，是一所历史悠久、底蕴深厚的优质中学 作为“国家绿色学校”和“国家生态文明教育示范学校”，南墨中学占地130余亩，绿化覆盖率近70%。在校园里，有绿树成荫，欣欣向荣，亭台楼阁，小桥流水，杨柳摇曳，鸟语花香，自然湿地，秦海运河。 蜿蜒的河边散步道突出了历史风格。风景如画的半岛公园散发着时代气息。文化画廊、名人肖像和励志格言构成了美丽的文化景观 南墨中学自1956年成立以来，经过60多年的蓬勃发展，取得了丰硕的教育成果。 近年来，学校注重教育创新，突出生态教育特色，不断提高办学质量。亮点无数:全校师生在国家、省、市各级各类比赛中获奖无数；高中、中考成绩处于全市同类学校前列；省级课程基地建设获得专家一致好评；在省一级建立了一些教学和研究项目，并稳步推进，在市内外产生了广泛影响 坚持特色办学突出教育均衡“学校走特色之路” 特色办学是当前基础教育改革的中心，是体现教育均衡发展的重要举措，也是素质教育的根本要求 现阶段，由于办学理念、教育管理、设施建设、师资队伍、学生素质等方面的客观差异。，为了促进教育均衡发展，关注学生生命成长，提高教育教学质量，学校领导班子认识到，为了体现教育均衡，需要根据自身特点整合区域教育资源，走高层次、高水平的多元化、特色化办学道路，实现优势互补、特色发展。 “学校是人民的学校，学校的一切都必须为学生的成长服务 ”校长钱肃忠说道 开展阳光教育，促进教育的均衡发展和内涵发展，是南墨中学从领导到教师的一贯追求 2011年以来，南墨中学通过广泛调研、充分实践、认真反思，结合学生认知水平和兴趣，决定选择“生态文明教育”为切入点，逐步形成了富有水乡特色的“特色探索-特色培育-特色提升-特色发展”的办学理念。 全校教师以生态教育理念指导教学实践，从教学内容的选择到教学目标的设定、教学方案的设计、教学目标的实现，始终遵循生态理念 如今，南墨中学的“特色教育”已经成为海安特色教育的一张美丽名片 依托水资源建设绿色校园南墨中学巧妙依托独特的地域资源，积极探索特色办学之路 幽游青墩，一座郁郁葱葱的水乡小镇，拥有取之不尽的生态教育资源 早在2002年，南墨中学就充分挖掘区域资源，建设了南通第一个地理生态公园，为学校建设生态公园开了先河 绿色的藤蔓和绿树环绕着它，动物标本“行走”。近年来，增加了30多种具有水乡特色的动植物标本，为学生创造了一个贴近自然的世界 2017年，在成功申请“江苏省普通高中水乡生态教育课程基地”后，为方便师生开展生态教育研究，学校开始建设生态湿地体验园，升级人类生命科学探究园。水质处理检测室、自然环境检测室、水乡生物数字观测室和水乡生态数字气象站 这些场馆成为师生开展生态教育体验活动的基地和公园 绿色孕育生命，引领潮流，用绿色制造美，用绿色制造智慧。 南方人的价值不仅在于打造绿色品牌，还在于充分利用校园绿色资源，对学生进行有效的绿色环保教育，形成以生命价值为基础、以环境教育为载体、以和谐发展为核心的生态文明教育特色 在绿色的影响下，学生发现自我，展示自我，实现自我，自觉培养文明健康的行为习惯，培养高尚美好的心灵，培养勤奋、朴实、踏实的优秀品质。 南墨中学以生态文明教育为切入点，依托水资源建设绿色校园。专家被誉为“江苏生态教育基地” 作为国家生态文明教育示范学校，南墨中学不仅为学生提供了良好的学校实践基地，还吸引了周边学校的许多学生前来参观学习 聚焦校本课程，深化特色之路。学校特色的发展必须有强大的教学和科研支撑。要根据学校条件和学术条件找到最好的方法和途径，做到“人无我，人有我。” 南墨中学充分利用何丽霞水乡的生态资源，开发了基础、实践、拓展、探索、体验五大课程体系 基础课是以知识为基础的阅读课，主要呈现生态环保知识，开阔学生视野，增强学生生态环保意识，明确和践行和谐发展理念 实践课程是以技能为基础的操作课程，以各种生态实验活动为重点，培养学生的科学素养和实践能力 拓展课程是将水乡生态教育融入基础学科，拓展生态文明教育的广度，通过多维度教育使学生树立正确的生态观 探究课程是一门应用型课程，主要探索生态环保知识和技能在何丽霞水乡的适用性和可行性 体验式课程是活动课程，主要开展与生态教育相关的各种活动，营造浓厚的生态教育氛围，调动学生的兴趣和积极性，培养对家乡的归属感 南墨中学充分调动教师参与教育研究的积极性，坚持校本、师本的研究取向，注重应用与生成的研究目的，立足教学实践，寻找研究问题，广泛开展各种课题研究，为学校生态文明教育的可持续发展提供有力支撑。 目前，两个省级项目、四个市级项目和十八个县级项目正在稳步有序地进行研究 坚持共生理念，建设有特色的生态课堂，必须以“特色论”为指导，这样才能不迷失或偏向特色之路，才能走出特色之路的精彩 龙水乡，醉美人校园 丽霞独特的水乡生态孕育了“和谐、共生、包容”的生态文化 在水乡生态文明教育基地建设中，南墨中学总结了崇尚整体、注重关联性、强调开放性的生态理念，探索了以生动、生活、生成、共生为核心内涵的生态课堂 根据对学习情境的深刻理解和学生的认知规律，生动的课堂可以通过有效的教学充分激发学生的积极性，从而达到语言生动、思维生动、精神生动三个层次；生活课是基于认识到学生是有生命力、有思想、有情感、有爱好的活生生的个体，更加关注学生的生命存在和生命体验，遵循学生生命整体发展的规律；生成性课堂倡导课堂的动态开放，根据教育主体的主动性和创造性以及知识本身的发展性和建构性，重视课堂教学的生成性；共生课堂是将课堂视为一个生态整体，建立相互依存的师生共生关系，形成相互尊重、共同提高的生命共同体 生态课堂是南墨中学生态特色教育的重要成果之一 仅在2017-2018学年，南墨中学就接待了市内外十多所学校的参观和交流 在市教育科研社区联盟2017年举办的专题研讨会上，学校十多位老师展示的生态课堂受到与会专家的好评 构建和谐校园，让每一位师生“走在教师发展的道路上” 南墨中学一直致力于促进教师的专业发展 近年来，南模中学定期邀请南师大、苏大、通达大学、杨达大学等高校专家授课，分阶段组织教师到省内外知名高校进行生态教育培训，重点培养一批省市级名师、学科带头人和骨干教师，建设一支“骨干基础、名师骨干、专家引领”的高素质教师队伍 今年，苏中谦校长和崔一根副校长分别成立名师工作室，由名师带领，青年教师扬帆起航 2017-2018学年，张静、洪乐、陆健、刘凯等老师参加南通市青年教师协会竞赛，获得一等奖；黄顺华、徐兴联、等老师成为海安市的学术带头人；徐勇、、黄光云等11名教师成为海安市的骨干教师 教育理念的更新、生态教育的推进和教师素质的提高都有助于南墨中学的特色发展 长期的教育实践使南墨中学领导集体充分认识到，学校育人的最终目标应该是人的发展，人的发展以新鲜的个体为载体 因此，南墨中学在“面向整体，全面发展”中，特别注重为每个学生的个性发展预留一个广阔的空 “建设和谐校园，让每一个学生成功”、“让每一个学生感受到成功的喜悦，享受到进步的喜悦”是华南人民的庄严承诺 “秉承教育之梦，不忘育人之心，走特色办学之路，育人活人格，是南墨中学不懈的追求。 ”校长钱肃忠说道 为学生终身发展奠定基础，为人民提供满意的教育，中国南方人民正在走生态特色教育之路 苏中潜水