课程设计 课程设计需要注意哪些问题？

考试:单项选择(概念反选，区分)，多项选择(内容，作文等。)

课程计划、课程标准和教材是课程设计的三个层次。

三者之间的关系:

(1)依据:课程计划是学科课程目标的依据；学科课程目标是教材的基础。

(2)具体化:教材是学科课程目标的具体化；学科课程的目标是课程计划的具体化。

(a)课程计划(教学计划)

1.课程计划的意义

课程计划是课程设置的总体规划，对学校的教学、生产劳动和课外活动进行综合安排，规定学校拟设置的学科、开设学科的顺序和课时分配，划分学期、学年和假期。义务教育阶段教学计划的特点:强制性、普遍性和基础性。(这里要区别于义务教育的特点。义务教育的特点是义务性、普遍性和免费性。)

2.课程计划的组成

(1)教学科目的设置(第一个问题)

课程计划的中心是提供哪些科目。

(2)纪律命令

(3)课时分配

(4)学年准备和学校周安排(如学校日历)

3.课程计划对学校和教师的指导意义

课程计划反映了国家对学校教育的统一要求，是学校组织教学工作和确定工作节奏的依据，是指导教师开展教学等活动的依据。学校领导和教师要认真执行课程计划，设置计划中要求的学科，保证每个学科的教学学时；以教学为主，全面安排各项活动，使学校保持稳定的教学秩序，使学生德、智、体全面发展。

(二)课程标准

1.课程标准的概念

课程标准是国家课程的基本纲领性文件，是国家基础教育课程的基本规范和质量要求。它规定了学科的教学目标和任务、知识的范围、深度和结构、教学进度以及相关教学方法的基本要求。

学科课程标准是课程计划的子学科发展，体现了国家对各学科教学的统一要求，是编写教材和教师授课的直接依据；也是衡量各科教学质量的重要标准。(强调纪律)

2.课程标准的内容

①前言。

(2)课程目标。

(3)内容标准。

(4)实施建议。

(5)附录。

3.课程标准对学校和教师的指导意义

一、学科课程标准是国家对各科教学提出的统一要求和具体规范，是国家对学校教学行使领导权的重要工具。

其次，学科课程标准是教师编写教材和教学的主要依据。

第三，学校和教师要透彻理解课程标准的内容、体系和精神实质，按照学科课程标准编写教材、进行教学。

第四，学科课程标准是衡量各个学科教学质量的重要标准。

(3)教材

教材是教师和学生进行教学活动的材料，包括教科书、讲义、讲座提纲、参考书、活动指南和各种视听材料。其中教材和讲义是教材的主要部分。

教材编写者要妥善处理思想内容与科学性、观点与材料、理论与实践、知识与技能的广度与深度、基础知识与当代科学新成果的关系，尤其要组织高素质、高水平的专业人员参与教材的编写。

1.教材编排的两种模式

我国中小学教科书的组织结构一般采用螺旋上升和直写两种基本方式。

(1)线性教材结构是指按照知识本身的逻辑结构，在教材中展开并呈现某一科目或某一题目的内容，使各种知识在内容上不重复的排列形式。

(2)螺旋式教材结构是指同一科目的内容，根据深度和广度的不同层次，在教材的不同阶段进行重复，使每次重复都进一步加深和拓宽原有的知识、方法和经验，逐步深化。(我们大部分课程都是螺旋式的)

2.教科书设计的一般原则

(1)方向性原则；(2)诚信原则；(3)适当性原则

3.教科书的作用

第一，教材是学生进一步拓展知识领域的基础，是学生获取系统知识和在校学习的主要材料。它们可以帮助学生掌握老师教的内容，同时也方便学生预习、复习和做作业。

其次，教材也是教师授课的主要依据，为教师备课、听课、布置作业、检查评价学生学习成绩提供基础资料。

再次，根据该学科教学计划的要求，分析了该学科的教学目标、教学内容、教学范围和教学任务。

第四，根据该学科在整个学校课程中的地位，研究该学科与其他学科的关系，理论联系实际的基本途径和最佳途径，确定该学科的主要教学活动、课外活动、实验活动或其他社会实践活动，统筹安排各个教学阶段的课堂教学和课外活动。

锻炼锻炼:

1.大纲是相关学科教学内容的指导性文件，以教学计划为依据，以大纲的形式编制。它规定了学科的()等。

A.教学目的b .教材体系c .教材范围d .教学进度

答案:ABCD。

中国公共讲师分析:课程标准，又称教学大纲，是国家课程的基本纲领性文件，是国家基础教育课程的基本规范和质量要求。它规定了学科的教学目标和任务、知识的范围、深度和结构、教学进度以及相关教学方法的基本要求。以上四个选项都包含在内，全选。

【知识点】教育学三个层次——课程——课程设计——课程设计

2.国家对某一学科的教学内容和进度规定的指导性文件称为()。

A.教案b .课程计划c .教材d .课程标准

答案:d。

中国公立学校讲师分析:课程标准规定了学科的教学目标和任务、知识的范围、深度和结构、教学进度以及相关教学方法的基本要求。学科课程标准是课程计划的子学科发展，体现了国家对各学科教学的统一要求，是编写教材和教师授课的直接依据；也是衡量各科教学质量的重要标准。题目中强调了某个主题，所以选择D。

【知识点】教育学三个层次——课程——课程设计——课程设计

3.国家课程的纲领性文件是国家基础教育课程的基本规范和要求，是指()。

A.课程计划b课程标准c课程内容d教学大纲

回答:b。

中国公立学校讲师分析:课程标准是国家课程的基本纲领性文件，是国家基础教育课程的基本规范和质量要求。所以选择了b。

【知识点】教育学三个层次——课程——课程设计——课程设计

以上介绍了三个层次的课程设计，希望对考生有所帮助！更多教师招聘教育学考点，请查看湖北省教师考试网(http://hu.zgjsks.com/)