沅江三中 沅江三中杀师案谁来背锅？老师该不该这样管学生，学生该不该这样杀老师？

母亲老师尖锐地评论道:这样的杀师事件发生时，我们会谴责学生，不知孰好孰坏。没错，这就是一个好老师，牺牲自己的休息，牺牲学生的休息，让学生写自己的观察后。因为罗墨洁松懈了一段时间，一心为学生前途着想的几次批评他，他对鲍怀恨在心。

鲍先生爱得深沉，有担当，恨铁不成钢，说了一些不该说的话。年少轻狂的罗墨洁，不懂老师的苦心，直接用刀杀了老师。不该发生的事情就这样发生了。

作为旁观者，我们对老师和学生都感到遗憾。如果老师讲究方式方法，不要对学生那么苛刻，不说不该说的话，就不会激怒学生，被打死。如果学生稍微懂事一点，随和一点，不把老师的气话当回事，就不会采取这种害人害己的报复措施。

老师之所以如此挑剔，如此关注学生，是因为他们肩负着培养学校尖子生的重任——一个经过艰苦训练的尖子生，能让他放纵自己吗？

罗某某杀了老师，犯下了不可饶恕的罪行，应该被监禁和谴责。鲍方先生，他死得冤枉，冤枉，不配。然而，鲍方老师的去世也提醒了所有的老师和家长:对于学习紧张和压力大的学生，我们最好多理解和理解他们，用温柔的话语安慰他们，帮助鼓励他们。

如果学生再次犯错，最应该反思自己的是我们的教育者；教育者不先犯错，受教育者就不会以错还错。

事件回顾:

11月12日是星期天。元江三中上午有辅导班，下午是放假时间。班主任鲍方让班上的学生留在学校写作业，但罗墨洁不想写。当鲍方在办公室找鲍方的时候，他说如果他不写的话，他就换个班。罗墨杰用他的弹簧刀刺伤了鲍方的脖子，导致了鲍方的死亡。

“从高中开始就是这样。每周周日下午只有几个小时休息。”据这位同学说，凶手罗墨洁是实验班的学生，学习成绩很好。他是班里第一，成绩好也不错。

受害者鲍方曾被评为益阳市优秀教师。他通常在课堂上平等对待学生。“老师不是特别严格，也不是特别温柔，就像普通老师一样。”

罗某某成绩很好。“年级前十，他们班第一，所有老师都对他很好。毕竟他是第一，老师们都很喜欢他。”罗某某平时好像是个很老实的学生。

罗某某为什么要捅死班主任？

许多媒体报道漏掉了一个关键细节。“下午是放假时间，班主任鲍方让全班同学留在学校写作业，但罗墨洁不想写。在办公室找鲍方的时候，鲍方说，如果他不写，就换班。

罗某某的行为很激进，有两个直接原因:

1.班主任让学生留在学校写作业(另一个说不是作业，是看电影的感觉)。罗某某可能很不满意，因为周日下午是一个非常宝贵的假期；

2.罗墨洁不想写，于是和班主任沟通，班主任声称“不写就改课”，于是罗墨洁犯罪了。

罗某某为什么要犯罪？罗墨洁读书笨，没有基本的行为准则。他是应试教育的失败者吗？据媒体报道，班主任鲍方非常认可罗墨洁，罗墨洁也是一个学业有成、待人彬彬有礼的优秀学生。这样极端的事件怎么会发生？

班主任鲍方因“否认罗墨杰的需要”和“滥用职权”威胁罗墨杰而去世。换句话说，他死于人际冲突最常见的原因——否定对方的需求。

为什么否认对方的需求是导致人际冲突的主要原因？

罗墨洁有什么需求？

据报道，他需要的是周日下午短暂的自由。他想做什么?不知道。也许他想玩一些游戏，也许他想认识朋友，也许他想做一些他喜欢的事情。也许他除了放松自己什么都不想做。

这个要求合理吗？当然是合理的，必要的。

鲍方为什么否定罗某某的需求？

也许他想让罗墨洁变得更好，也许他想让罗墨洁帮他做点什么。鲍方的想法或要求合理吗？也是合理的。我们可以理解，鲍方要求罗某某留在学校完成更多的任务，也许是为了他更好更可靠的未来。

既然双方的需求是合理的，

你为什么动刀子？

因为罗墨洁的需求是生活所必需的，而鲍方的需求是以“爱”的名义被绑架的。

一个学生，他有休息的权利，有在法定休息时间内自由安排的权利，对于这样一个高三学生来说尤其可贵。学生不是学习机器，而是生命。生命应该享有生命应该享有的权利，否则，生存就是对当事人的威胁。

也就是说，罗墨洁作为一个普通人的需求，在高三的高压环境下显得尤为迫切，这可能是他一周的期待，也是短期内的一种生活希望。也许，他每天数着手指，努力学习，期待着周日下午早点来，这是他上周活着的希望。如果剥夺了这种“自由”，那么他现在的希望就破灭了，他就面临着在遥远的未来继续求学的问题。

有时候想想，连这个希望都被剥夺了，活着真的没多大意义。

否定是一切矛盾的根源

罗墨洁的权利被剥夺，他不仅失去了周日下午休息的希望，也失去了以后继续在班里生存下去的可能:“鲍方说不写就换班”。

没有人知道换班会发生什么，可能没什么不同，但对罗某某来说，就是赤裸裸的剥夺。既要剥夺他现在的希望，也要剥夺他未来的希望，这让他感到无助和窒息。

解决这个问题需要刀吗？

用刀能找到希望吗？

当然解决不了，彻底摧毁了他对未来的希望。对于罗某某来说，这种行为大概是最糟糕的解决办法。这种冲动的行为配得上罗墨洁的智商吗？

坐下来仔细分析一下，大家就能明白，这个选择很可怕。

那罗某某为什么还动刀子？

因为他被否定了，他就会情绪化。感性，做不了理性的事。

事件现场

为什么被否定注定是感性的？

因为情绪化是人类的自我保护。情绪反应可以阻止对方继续伤害，从而有效保护自己。这是一种本能反应，超出了大家的理解范围。什么情商和情绪控制...青少年很难用理性来抵抗本能反应。

你可以想象，你生活中几乎所有的矛盾、争吵、冲突，都是因为不被对方理解，或者你的需求和价值观被对方否定。例如:

妈妈:你为什么总是忘记关灯？这是对孩子行为习惯的否定。虽然我妈说的有道理，但我孩子就是不听。

爸爸:你不能再玩手机了。再这样下去，恐怕进不了什么学校，以后还得扫街。这是对孩子玩手机需求的否定，是对孩子生存价值的否定，是对孩子未来无限可能的否定。所以，我们看到很多家长都说过这样的话，抢了孩子的手机。性情极端的孩子唰的一下跳下了楼。

老婆:天天回来看手机，不管孩子的事，不做家务，有什么用？妻子说了一些事实，本质上否定了丈夫在家庭中的意义，否定了丈夫个人存在的价值。这种情况下，十有八九丈夫会发脾气，或者以后懒得回家，报复妻子的抵赖...

悲剧是怎么发生的？

以上分析似乎把责任指向了班主任:他否定了，滥用权力剥夺了学生未来无限的可能性...

这只是某种分类。社会上有那么多悲剧，判断谁对谁错没有实际意义。更重要的是，有必要让所有围观者看到问题的本质:

不要轻易否定别人，尽量理解对方的需求

这不是避灾，而是一个人应该具备的素质。

为什么不能轻易否定别人？

因为别人的需求对自己来说是合理的，每个人都应该受到尊重，包括想法。否定别人就是扼杀别人的生存状态(别以为我是认真的，是真的)。

为什么要努力理解对方的需求？

理解对方的需求，意味着只有今生被你看到，你们才会有联系，才不会轻易受伤。

你能理解孩子的需求吗？很难吧，因为你总是想着自己的需求。

你能以消极的方式面对孩子的需求吗？很难吧，因为只能看到自己的需求。

这是一种能力的缺失，是对人的需求的忽视。比如鲍方先生，他不能理解孩子的需求，只能简单地否定对方，所以对抗是不可避免的，所以他死于缺乏对人类需求的洞察。包括很多把家庭关系和亲子关系搞砸的父母，他们的痛苦不是应试教育，也不是物欲横流的现实，主要是自身能力不足。

为了你的幸福，大人该补课了！

了解孩子成长的规律

了解孩子的学习规律

理解每个行为背后反映的需求

试着理解对方的需求

不要轻易否定别人

不要用你的权利(亲权、义务权)去剥夺别人的合理需求

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15801056575

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● ● ●母亲教育运动的创始人和倡导者，发现母亲图书馆主编。他研究母亲和当代大学生的教育专著《发现母亲》和《新大学生》于上世纪末创刊，在全社会引起强烈反响。出版了近百种原著，发行近千万册。

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